在閱讀教學中提高初中生作文水平的幾點看法

藍小才

【摘要】閱讀教學是提高初中生作文水平的重要陣地，在閱讀教學中指導學生積累語言材料，傳授寫作知識，拓寬學生寫作思路，經常進行隨文練筆，初中生的作文水平就會得到發展和提高。

【關鍵詞】閱讀教學 提高 初中生 寫作水平

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0093-02

閱讀教學與作文教學是初中語文教學中的兩個重要板塊，兩者關系密切，相輔相成，不可分割。然而當前不少教師卻將兩者孤立分開，把閱讀教學僅僅定位在對課文的分析和對學生理解能力的培養上。其實閱讀教學除了以上功能外，更為重要的是對學生作文的指導意義，是提高學生作文水平的有效陣地。那么，如何在閱讀教學中提高初中生的寫作水平呢？筆者根據自己的教學教研實踐談談幾點不成熟的看法。

一、在閱讀教學中積累語言材料，為學生寫好作文打下基礎

閱讀、積累、寫作三者有著非常密切的關系。閱讀是吸收，積累是儲存，而寫作是傾吐。要想傾吐得好，傾吐出千言萬語，傾吐得激情澎湃，就得注重平時的閱讀吸收積累。無論是課內閱讀還是課外閱讀，都要多讀多吸收，而且要吸收得精當，要儲存得牢，儲存得豐富，做到厚積才能薄發。因此，要想有效地提高學生的寫作水平，指導學生積累作文語言材料是非常重要的環節。常言道：“好腦瓜不如爛筆頭”，學生在廣博的課內外閱讀中，要把繁若星辰的美言佳句，精彩片段牢固積累下來，作閱讀摘抄是很有必要的。……