有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程研究

殷淑清

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0129-01

隨著教學(xué)改革的不斷深化以及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為教學(xué)改革中最重要的議題。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。” 但是，在實(shí)踐操作中，信息技術(shù)與課程整合受到多種因素的制約，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中還不能夠充分發(fā)揮其作用，因而，為了能夠更好的使信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去著手。

首先，正確理解信息技術(shù)與課程整合的概念。信息技術(shù)與課程整合的理念提出后，關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法與定義很多，那么，究竟如何理解信息技術(shù)與課程整合的概念呢？目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)是將信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等。這個(gè)觀點(diǎn)受到許多一線教師和教研人員的認(rèn)可，它也是符合當(dāng)前的教育改革發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐要求的。因而，信息技術(shù)與課程整合特別需要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐層面的問題。……