基于生本理念下高中化學課堂教學策略的研究

董根元

【摘要】受應試思想觀念的禁錮，當前很多高中化學教師沿用了傳統以自身為主體的機械化教學模式，在這種模式中，學生在課堂中本應體現的學習主體性被邊緣化，而且教師教得辛苦，學生學得費勁，化學教學效率也不高。鑒于此，我們需要對我們的教學課堂進行重新審視，積極踐行以生為本的教育理念，充分調動學生學習能動性，體現學生主體地位，構建出高效的高中化學教學課堂。

【關鍵詞】高中化學 以生為本 探究式 分層式 實踐式

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0175-01

以生本理念為指導進行高中化學課程教學，可以從根本上改變學生的學習地位，即讓學生以主體者身份參與化學課程學習，讓學生化學素養得以充分的發展[1]。那么，我們在高中化學課堂教學中該如何積極踐行生本理念呢？下面，筆者就結合自身教學經驗，對基于生本理念下高中化學課堂教學策略進行一番個人意見的描述。

一、采取探究式課堂教學方式，讓學生積極參與其中

生本教育理念，即，以學生為本的一種教學理念。然而，傳統高中化學課堂強調接受學習的教學方式，是與此種教學理念相違背的，我們應及時轉變這種講授式教學方法，而是采取讓學生積極參與其中的探究式課堂教學方式，讓學生親自經歷科學探究的過程，從而讓課堂成為以學生為主體的課堂，真正體現學生的學習主體地位，[2]強化學生的科學探究意識。

比如，在學習《金屬的化學性質》這一節時，在引出本節課課題之后，我讓學生作如下實驗活動：用砂條打磨鋁條表面，觀察鋁條表面顏色的變化；……