《指南》背景下幼兒園中班教師如何把新疆民族特色幼兒美術與創意美術相結合實施方案

韓艷麗

【摘要】《3-6歲兒童學習與發展指南》提出了3-6歲各年齡兒童學習與發展的目標和相應的教育建議。為幼兒教師把握美術教學活動的目標、采取的教學方式、活動的評價和反思指明了方向。我園也正在進行《指南》背景下新疆民族特色幼兒美術與創意美術的結合教育實踐研究”的課題。

【關鍵詞】幼兒園 幼兒美術 創意美術

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0207-01

一、課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

我們幼兒園少數名族孩子較多，又靠近大巴扎，有豐富的民族地域優勢，我們幼兒園的特色就是以民族地域風情為出發點進行開展的，在開展的過程中我們也遇到了很多問題，例如：美術活動中老師比較注重幼兒技能的培養，注意物體的外部形狀、色彩的搭配，畫面的空間安排；評價幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為唯一標準。幼兒在繪畫時努力按照老師的要求，抑制了自我表現力，扼殺了幼兒潛在的創造意識，下面是我們幼兒園美術活動中存在的問題：

1.教師過多的以預設活動為主，過于強調幼兒的技能和知識性學習，而忽略了幼兒在美術活動中的創作和探究。

2.投放材料單一。教師在美術活動中多數是給幼兒提供一些水彩筆、油畫棒、白紙作為繪畫活動材料，以此讓幼兒來展現民族特色風情。

3.美術活動單一。教師在組織活動時較多的是集體教學，缺少創意，孩子也是跟著老師預想的效果活動。

基于這些有利條件和問題，提出本課題的研究，旨在通過這一系列的研究、探索，提高幼兒園中班教師對材料的把控和引導幼兒如何創意的展現新疆民族特色美術，同時提升新教師的業務水平。……