試論初中美術作業設計的創新

朱海云

摘 要：美術作業作為初中美術教學中的一個重要環節，對教師教學內容起到了有效鞏固的作用，同時也是對學生學習效果的一種檢測方式。從初中美術基本作業形式出發，對如何創新初中美術作業設計進行研究，從而為提高初中美術教學效率提供參考。

關鍵詞：初中；美術；作業設計；創新

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0008-01

一、初中美術作業的一般形式分析

無論在哪一學科教學中，作業設計的科學與否都與學科教學效率有著直接的聯系。在初中美術教學中，作業的科學性與合理性不僅是整個美術課堂教學效率的表現，也是教師教學效果及學生學習成果的檢驗。當前，在初中美術作業設計中，主要有以下幾種常見的作業形式。第一種，口頭作業。美術課堂教學過程中，教師結合課堂內容對學生進行口頭上的作業設計，以了解學生對知識的掌握程度。一些教師在下課之前會提出一些復習問題，并在下一堂課開始前幾分鐘對上一課提出的問題進行回顧提問。第二種，畫圖與手工制作作業。畫圖與手工制作作業是初中美術課堂教學中較為常見的作業形式，對于學生綜合能力的培養有一定的積極作用，通常應用于課堂之后的教學內容鞏固練習。第三種，綜合探索及實踐練習。學生在掌握了一定的美術基礎知識后，教師通過綜合探索與實踐練習的開展，培養學生自我評價能力和思維創造能力的實踐訓練。第四種，創新的作業設計。在當前信息技術不斷發展的大環境下，初中美術課堂教學中通過結合網絡、動畫以及其他相關多媒體技術進行作業設計，從根本上實現了對學生創新能力與思維能力的培養。

二、初中美術作業設計的創新

1. 作業設計形式創新

通過對當前初中美術作業設計進行分析發現，這種傳統美術作業主要以紙張為載體，在設計上有其優勢，但同時也有其局限性。因此，教師如果長期延續這種作業設計形式，久而久之會使初中生感覺枯燥乏味，產生敷衍應付的心理，不利于他們對美術藝術特征的深刻感悟。要創新作業設計形式，教師就要開闊自己的思路與視野，通過結合當代初中生好奇心強烈、樂于動手的個性特征，選擇一些生活化的材料來調動學生完成美術作業的興趣。例如，在作畫的過程中，可以打破傳統的水彩、油畫棒、水粉等的局限，讓學生利用油漆、木炭等進行繪畫，進而激發他們的創造能力。通過豐富的作業形式，使學生不僅感受不到美術作業的負擔感，同時會主動參與到整個作業的完成過程當中來。例如，在進行“藍白之美”的作業設計時，教師可要求學生自己去完成一件藍白作品。一些學生在純白的T恤上用藍色的紡織染料染色做出了一件極富個性的衣服；一些學生到陶瓷坊里自己動手制作了一件白色的瓷碗，并在上面用藍色的畫筆畫出了青花瓷的美感；甚至有一個學生以畫墻報的方式，在一面墻上畫出了自己感受到的“藍白之美”。在這一作業的設計與完成過程中，學生自始至終保持著較高的熱情和將作業完成好的強烈欲望，并在作業完成過程中自己思考、創作、實踐，其完成的作品無論藝術水平高低，都是其個人能力的最大表現。

2. 作業設計的層次感創新

根據初中生不同學習基礎與學習能力，作為美術教師，要以分層次的形式對美術作業設計進行創新。分層作業設計通常可以將學生分為三個層次：第一類為基礎薄弱、動手能力、學習能力較弱的學生。第二類為基礎一般的學生，通常能夠獨立自主完成美術作業。第三類為基礎好、動手能力強的學生，在完成作業基礎上還能表現出其創新性。以“水墨交融寫青山”一課的教學為例，通過組織一次野外采風活動，針對不同類型的學生，教師的教學目標與作業設計層次也應進行相應的變化。如第一類學生，在作業設計時要求學生能對某一單一事物進行繪畫，或者能完成對群山某一局部的表現。針對第二類學生，要求學生在正確運用筆法和墨色基礎上，大致臨摹出優秀的山水作品。而第三類學生，則要關注學生中國畫的創作能力，關注其構圖與筆法技巧的訓練，鼓勵學生帶著創造性完成作業。

3. 關注學生之間的團結合作

在初中美術教學中，對于學生團結合作意識的培養是作業設計創新中重要的一環。美術教師在布置工作量較大的作業時，可以組織學生分小組合作完成作業，通過小組合作完成方式使學生養成團結的意識并在無形中增加其競爭意識。合作形式可以根據美術作業的難易程度適當調整為兩人組或多人組，如板報的設計、卡片的制作、各種主題創意大賽、道具與服裝面具的設計作業等。例如，在“又畫又做又印”一課的作業設計時，在講解完版畫制作過程后，教師可將班級的學生分成幾個小組，分別完成木版畫與紙版畫制作。同時，分配不同的人做畫稿、印稿、刻痕等步驟，分工合作，使小組內的每個人能參與其中。

三、結束語

隨著時代的不斷發展，現代社會對人才的需求也日益多樣化。初中美術教學作為學生審美、創作等綜合能力培養的重要課程，對于學生后續的成長成才有著積極的推動作用。而美術作業設計作為初中美術教學的重要一環，對學生學習積極性和學習效果的鞏固都有著極大的意義。基于此，初中美術教師應不斷創新美術作業設計，為現代化人才的培養做出自己的貢獻。

參考文獻：

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