用愛澆灌學生的心田

李瑤

每個孩子都有自己的特性，他們在一起組成了一個有棱有角的整體，如果將差生視為邊角去掉，固然也可以圓滿，但卻失去了很多。作為任課老師，我從不放棄一個學生，為他們搭建一個溝通的平臺，喚醒他們塵封已久的心靈。當學生犯錯誤時，我會設身處地地想一想，假如我是學生，我會怎么想？假如這個學生是我的孩子，我會怎么辦？

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”為了和學生有個良好的溝通，我采取寫字條的形式給學生以評價、提醒、建議。對于一些懶散、不愛學習的學生，我做了一些精美的字條，上面寫著激勵的話語，如：“有激情一切有可能”，“學習上最大的不幸就是期待明天”等等。學生們都很珍惜這小小的字條，把它們貼在書桌上或放在鉛筆盒內，時時警示自己努力學習。小字條不僅調動了學生的情緒，傳遞了心聲，而且激發了學生的斗志。

“感人心者，莫先于情”，只要我們堅持，我們可能拯救了一個學生的一生。每一個孩子都是一道獨特的風景，我們只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。我們的一句話，可能點燃孩子的自信之燈，提升孩子的生活勇氣；一次鼓勵，可能揚起孩子遠航的風帆。所以老師要搭建起和孩子們情感溝通的彩虹橋，用火一般的熱情去擁抱生活。

很欣賞一句話：“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。”我常常對我的學生說：我們每天面對著各方面帶來的壓力，來自于家庭的、工作的、個人的……總有這樣那樣的事困擾著我們，使我們對美好的生活和人生產生了厭倦，感到困惑和迷茫，怎能快樂呢？