語文高考文言考查改革的應對之策

王召國

從2015年山東高考語文題目來看，高考改革的信號已經指向了文言文。文言考查改變了歷史傳記和散文的傳統，改為先秦典籍《六韜》中的文章。有專家認為，“傳統文化成為高考的又一創新考點指日可待，但考什么、怎么考又是一個重大課題”。若傳統文化進入高考，最大的問題是很多高中生閱讀典籍的數量少，并且不能微觀把握篇章思想內涵，但作為選拔性考試，具備語言的相關基礎知識儲備和素養，依然還是考查重點。

今年山東高考的斷句，似乎頗有新意，實際上也不新，因為在會考題中這是常規考題類型，難度適中。但即便如此，仍有學生得分不理想，究其原因，是沒有找到好的快捷的方法。因此，不應該強調做過多的文言文試題，而是應該研究歷年高考真題，以高考真題為藍本，把握高考，一招取勝。

一、立足課本，夯實基礎，以不變應萬變

精心挑選文言文經典篇目，如，出自《史記》的《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》、韓愈的《師說》《馬說》、蘇洵的《六國論》、蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》等，這些規范而又容易理解的名篇佳作，是學好文言文的基本篇目。讓學生熟讀成誦，語感就有了，斷句就會不成問題，文言知識點也能迎刃而解。高考題考查的依然是學生對課本的掌握程度，學生只要學會變通，立足課本，夯實基礎，就一定能夠以不變應萬變。

例如，【2014山東卷】9、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A.而舍縣之大家。舍：寄居。B.其父見其志不可奪。奪：改變。C.時吳氏家延師儒。延：迎接。D.屬鼎治，鼎論如法。屬：交付。出處：A.“舍” 寄居。人教版必修四《廉頗藺相如列傳》中有“舍相如廣成傳舍”；人教版必修二《游褒禪山記》中有“褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之”；B.“奪”：改變。人教版必修二《陳情表》中有“行年四歲，舅奪母志”；C.“延”：迎接。人教版必修三《過秦論》中有“秦人開關延敵的延”；D.屬：交付。人教版必修三《過秦論》中有“以兵屬蒙恬”，另外《琵琶行》《騰王閣序》中皆有拓展。

對于文言翻譯題，也是如此：

例如，（2）士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。分析：翻譯（2）難度不大，就是要翻譯好“好、樂、審、明”這幾個重點實詞，其中，“審”字是個重點也是難點，在平時的教學中曾多次強化與復習。課本中：晉？陶淵明《歸去來兮辭》中“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”中的“審”就是審悉之意。在平時練習中，也遇到過以下句子：出自《類篇》的“審，知也”，出自司馬遷《報任安書》的“審矣，何足怪乎”，出自《史記？禮書》的“君子審禮”，出自《三國演義》的“陛下連降三詔，召臣回朝，未審圣意為何”，等等，都為“審悉（詳細了解）”之意。

因此，立足教材，夯實基礎，永遠是文言得分的王道。

二、教點小竅門，從容應對高考

古文選文一直在變，題型也稍有變化，但不管全國卷還是各省市的語文試卷，都有一道文言文試題是不變的，就是“文意理解”。抓住這一點，教師在訓練學生做題技巧方面，可以弄點小技巧，從最后一個選擇題開始做，先閱讀此題，可以宏觀把握整篇文言文，然后再去閱讀原文，這樣有助于對整個篇章的把握，甚至個別特意設置的冷僻實虛詞，也可輕易突破。

如，【經典高考題例】【2014山東卷】12、對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是：A.詹鼎出身微賤，從小酷愛學習，開始遭到父親的反對，但苦學不輟，使父親的態度發生轉變，又得到與吳氏諸子一同從師的機會，后成為吳氏諸子的老師。B.詹鼎被方國珍用計擒獲，不得已做了方國珍府都事。平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅持秉公執法，后遭平章妻誣陷，深陷牢獄，半年后才被釋放。C.詹鼎在上虞時，軍吏貴臣認為他不熟悉邊防事務，多次違反紀律。為整肅紀律，詹鼎以不秉公的罪名殺了一名驛丞，使部署人人畏懼，從而樹立了權威。D.詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛經歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。他在刑部任職時，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。

本題是在考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力，試題中D項表述內容，在原文中的表述是在涉及到河南行省郎中這一職務時對應的為“吾同事，以鼎才不可使外也”，選項與原文對照后便可明確詹鼎未曾擔任河南行省郎中一職。只是一個職位的變化，不妨礙文意的表達，這樣，學生先看內容表述題，非常有助于學生理解全語段了。

當然，具體做內容表述題的時候，教師還應指導學生注意設題陷阱。如，時序顛倒、無中生有、張冠李戴、以偏概全等。在此基礎上，文言文訓練不妨以“斷句”和“翻譯”作為獲得高分的突破點。當然，結合2015年全國課標卷的第五題，還應強化文學、文化常識的識記與理解。