語文高考文言考查改革的應對之策

王召國

從2015年山東高考語文題目來看，高考改革的信號已經指向了文言文。文言考查改變了歷史傳記和散文的傳統，改為先秦典籍《六韜》中的文章。有專家認為，“傳統文化成為高考的又一創新考點指日可待，但考什么、怎么考又是一個重大課題”。若傳統文化進入高考，最大的問題是很多高中生閱讀典籍的數量少，并且不能微觀把握篇章思想內涵，但作為選拔性考試，具備語言的相關基礎知識儲備和素養，依然還是考查重點。

今年山東高考的斷句，似乎頗有新意，實際上也不新，因為在會考題中這是常規考題類型，難度適中。但即便如此，仍有學生得分不理想，究其原因，是沒有找到好的快捷的方法。因此，不應該強調做過多的文言文試題，而是應該研究歷年高考真題，以高考真題為藍本，把握高考，一招取勝。

一、立足課本，夯實基礎，以不變應萬變

精心挑選文言文經典篇目，如，出自《史記》的《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》、韓愈的《師說》《馬說》、蘇洵的《六國論》、蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》等，這些規范而又容易理解的名篇佳作，是學好文言文的基本篇目。讓學生熟讀成誦，語感就有了，斷句就會不成問題，文言知識點也能迎刃而解。高考題考查的依然是學生對課本的掌握程度，學生只要學會變通，立足課本，夯實基礎，就一定能夠以不變應萬變。

例如，【2014山東卷】9、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：A.而舍縣之大家。舍：寄居。B.其父見其志不可奪。……