巧妙使用多媒體，讓語文課堂有活力

顏廷雷

一、多媒體讓語文教學錦上添花

要改變傳統語文教學手段的弱點，如，信息通道狹窄、信息反饋不及時等，必須由多媒體來承擔。多媒體在存儲和處理信息方面的諸多便利，在語文課的輔助教學中，可以發揮以下作用：

（一）多媒體讓語文教師的備課、授課得心應手。

教師在備課時，往往要查閱有關資料，東翻西找，勞神費力，而利用計算機就顯得十分方便了。例如，“csc輔助教學系統”，它將語文信息庫分為通用信息庫和專庫。通庫有字典庫和詞典庫等查詢工具庫、語文教材教法庫、相關作家作品庫、優秀文學作品庫、課文資料庫、考試要點庫，專庫則分為：①課文庫，可以全文顯示課文，也可進行滾動顯示或分段顯示，并配有音樂和圖畫。②備課庫，庫內有教學目標、教學大綱、優秀教案選登。③專家評析庫，庫內有專家評析文章特點、篇章結構及主題思想等。

教師在備課時，可從中獲取大量資料。比如，圍繞《荷塘月色》這篇課文，“csc輔助教學系統”存儲了上億字的信息和圖象聲音，幫助教師查看朱自清的背景資料、其他散文，還有不同時期的不同作家對朱自清這篇散文的評論等，這些資料若要從書上找全，是極不容易的。教師還可以查閱到文章中的“妻”是指誰，詞語“滿月”的特殊含義，以及為什么作者的心會“頗不寧靜”，等等。有些是一般的語文教師很難找到的，利用多媒體就可以很快查閱到。如果需要朗讀課文時，可啟動文中同步的多媒體系統，聲音、音像、背景、音樂渾然一體。在這樣的環境下，師生就能充分體會荷塘的意境、作者的情緒及表達的感受。

運用多媒體輔助語文教學，是語文教師備課、授課的一場革新，已成為事實。

（二）有利于實行個性化教育，真正做到因材施教。

運用多媒體輔助教學，學生的學習可以不以集體的形式進行，即使成千上萬名學生同時學習同一門功課，多媒體提供的材料和問題可以因人而異，互不相同。學生不必像傳統教學那樣，在教室里按統一的要求、統一的步驟，聽著同樣的講授，每個學生都可以根據自己的情況來學習。學生在多媒體的幫助下，可以自己選擇學習項目，自己控制學習步驟，自己掌握學習進度，從而實現真正意義上的因材施教。

現在許多語文學習軟件，由復習指導、習題訓練、自我測試、知識檢查等組成，已經不是通常所說的做題目，而是像一位細心周到的教師，幫助學生復習指導，講解舉例，練習訓練，甚至還可以出試卷、評分、成績存檔。比如，在進行復句類型訓練時，如果學生成績不理想，它會提示學生轉入關聯詞語的復習，等有關知識掌握到一定程度時，可以再進行相關的練習。

（三）有益于精選精編語文訓練題。

語文教師，在實際教學中都要遇到這樣的矛盾：一方面希望能精選一些題目，提高學生的語文能力，另一方面又苦于精力和資料的不足，常常會處于心有余而力不足的狀況。因此，在語文教學中，不免出現學生訓練題量不足，或者濫用現成資料而使學生陷入題海之中的現象。運用計算機輔助語文教學，就能較好地解決這個問題。

現在語文方面的題庫軟件較多，這種題庫軟件，它不同于一般的書面文字資料，它具有：①信息十分豐富。一般說來，一個語文題庫軟件，由幾萬道題組成。②使用方便。多媒體計算機的出題，十分方便靈活。③效率很高。用多媒體計算機的出題，用一小時左右的時間，便可大功告成。

二、多媒體能真正實現辦公自動化

多媒體計算機輔助教學已涉及到辦公自動化的問題，作為語文教師，應該把多媒體計算機作為一個工具來使用，以利提高工作效率。

（一）提高辦公效率。

用多媒體計算機備課寫教案編寫練習，有如下好處：①一次寫入，可以反復修改。用電腦寫教案，初稿寫成后，以后的修改就十分方便了。多媒體的功能，可以隨意修改，大段文字移動，卻不露痕跡。你認為滿意了，可以打印到紙上。②一個材料，可以反復使用。只要曾經寫入多媒體并儲存起來的內容，隨時可用，永久使用。從這一點看，用多媒體寫教案，編練習，重復性工作幾乎為零。

（二）可以獲取更廣泛的信息。

在信息社會里，人們對信息越來越重視，獲取信息的途徑是多種多樣的，而通過多媒體就能很方便地占有日益增多的信息。而且，多媒體查詢、處理信息的速度是驚人的，許多在人看來是不可能的事情，多媒體做起來卻快捷簡單。如果在一千本書中查找某個詞組，也許十天也找不出來，而多媒體也許用不到一秒鐘時間就能完成。多媒體記憶的東西和結果十分準確，絕對準確無誤。多媒體網絡的出現，為教學提供了更多更廣泛的信息資源，教師必須認識它，掌握它，利用它。

三、多媒體成為教師教學日常事務的“保姆”

在教學中，教師身邊的所有資料，都可以用計算機來管理，可以實現查詢瀏覽、打印輸出。學習成績的管理也可以通過多媒體來完成，把每次考試測驗成績錄入計算機，可以進行統計總分、計算平均分、按高低分排序、統計分數段等數據分析工作。到學期結束時，計算各位學生的平時成績、總評成績又是十分方便之事。由此觀之，多媒體計算機在語文教學中的運用是廣泛的，可以參與語文教學的每個環節，語文教師應該充分利用多媒體輔助教學，因為多媒體簡直就是教師教學的“保姆”，是眾多現代化教育手段中最為便捷的一種。