別讓積累成為興之所至的沖動(dòng)

曲愛(ài)麗

教師常常用這樣的語(yǔ)言，諄諄教導(dǎo)學(xué)生“積累”的重要性：

“管仲有言：‘河海不辭水，故能成其大；山不辭土石，方能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學(xué)，方能成其圣。小溪在兼收并蓄中匯成了洶涌的江水，大自然在蓄積了一冬的力量后，一聲春雷，喚醒沉睡的大地，頓時(shí)草長(zhǎng)鶯飛，春暖花開(kāi)。

渴望成為像莫扎特一樣的音樂(lè)奇才，但卻不想每日練習(xí)曲目；渴望成為像雨果一樣的偉大作家，但卻厭煩每天練習(xí)筆法；渴望在商界叱咤風(fēng)云，但卻疲于商場(chǎng)上的人情世故；渴望習(xí)得一身本領(lǐng)，但卻不想‘聞雞起舞。不行動(dòng)怎么能有收獲呢？只有日積月累，才能在各領(lǐng)域有所建樹(shù)。沒(méi)有積累，談何成功？積累非常重要，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更是如此?！?/p>

關(guān)于積累，總有這樣或那樣的訣竅，這樣或那樣的方法：興之所至，可以來(lái)一次“詞匯積累的尤伯杯”；興之所至，可以再來(lái)一次“學(xué)生作文自選集世界杯”。積累的方法和活動(dòng)花樣迭出，但是尤伯杯和世界杯之后呢？

特別羨慕那些有名的教師，有這樣或那樣的方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做足了積累的功夫。不斷地培訓(xùn)，不斷地借鑒，在教學(xué)過(guò)程中，也照著葫蘆畫(huà)過(guò)瓢，照著老虎畫(huà)過(guò)貓，但收效卻總是甚微。不懂，痛苦，懷疑。

偶然打開(kāi)電視，看到一則關(guān)于減肥的廣告，正為減肥苦惱，便饒有興致地看了下去。主持人請(qǐng)出了一位身材曼妙、風(fēng)姿綽約的女人，讓觀眾競(jìng)猜她的年齡。初步判斷，她應(yīng)該是一個(gè)三十出頭、四十不到的女人。仔細(xì)一看，她雖然臉上找不到一絲歲月留下的溝壑，但她眼里歲月歷練過(guò)的那份從容和淡定，又讓人難以把握。既然叫猜，此女不會(huì)已經(jīng)是祖母級(jí)別的吧？蒙猜中，主持人揭開(kāi)了大家競(jìng)猜的謎底：這是一位65歲的老人，曾是姜文、章子怡等大牌明星的形體教師。如果不是追星族，對(duì)是不是名人不會(huì)很關(guān)注，大家都迫切地想知道的是，這位祖母級(jí)的美女美麗的秘訣是什么。沒(méi)有想到的是，這位祖母級(jí)別的美女，輕啟朱唇，說(shuō)出了一個(gè)似乎每個(gè)人都可以做到的“秘訣”：只要每天用溫開(kāi)水漱口，經(jīng)常面帶微笑，眼睛依次朝上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)，但是，必須要堅(jiān)持。

大家恍然大悟：原來(lái)美麗很簡(jiǎn)單，美麗只是一種方法的堅(jiān)持。生活中，讓人們美麗的訣竅，常常是夭折的，其中的原因僅僅是不夠堅(jiān)持而已。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，半途而廢的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師有意無(wú)意之中，總是處在一種“興之所至”的狀態(tài)，使得成功的方法一次又一次流產(chǎn)的原因，不是方法不對(duì)，而是人們?nèi)鄙賵?jiān)持。

見(jiàn)過(guò)毛竹的人，大多數(shù)人只是驚嘆毛竹神奇的生長(zhǎng)速度，但卻忘記了毛竹在地下長(zhǎng)達(dá)五年的堅(jiān)持；左思十年積累，作出膾炙人口的《三都賦》，只因從不間斷，日日思索；近代著名畫(huà)家齊白石，因熱愛(ài)國(guó)畫(huà)，每天練習(xí)一個(gè)小時(shí)，終于在老年時(shí)成為一代國(guó)畫(huà)大師。他們都是懂積累的，更懂得堅(jiān)持，幾十年如一日的堅(jiān)持，最終幫助他們?nèi)〉昧溯x煌的成就。

積累，是一種真實(shí)的人生姿態(tài)，成功由此而始，輝煌由此鑄就。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升，寫(xiě)作素材的積累，也是這樣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美麗，也應(yīng)該是一種堅(jiān)持。每天辛勤勞作，不見(jiàn)其增，但日有所長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，一次兩次不可能有大的突破，但只要堅(jiān)持下來(lái)，就能學(xué)有所成。

不要再抱怨：學(xué)生太差，學(xué)生太調(diào)皮。關(guān)鍵的是教師有沒(méi)有堅(jiān)持，讓教師所有的行為都以堅(jiān)持為前提，只要教師能夠堅(jiān)持下去，再笨的方法也會(huì)有成效。