淺談多媒體信息技術在語文課堂教學中的作用

龔瀟

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

計算機輔助教學正以令人驚喜的速度走進課堂，這種新的技術手段、方式方法，對激發學生的學習興趣，幫助學生透徹地理解講授內容，追求“省時”“高效”的課堂目標，確有明顯的優勢，亦為沉寂的語文教學帶來了“清新的風”。教師按教材的邏輯序列和學生的思維序列，設計方案，師生合作，進行多種畫面的整合，將“內容”串聯于屏幕上，讓學生置身于仿真的世界和背景中，自主學習，持續發現，形成師生間、學生間、學生與媒體間的信息碰撞，收到抽象與直觀相通、歷史與現實相映、內容與情感相融的教學效果。

一、把信息技術和語文教學的學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”著名教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的動機。”心理學指出：學習興趣是指學生對學習的喜好和關切的情緒，是學生積極主動學習的內在因素。興趣的激發，是指將一定的刺激因子作用于受激主體學生，通過激活大腦皮層使學生產生對某一事物較強的思維傾向、思維興奮，使當前興趣由潛默狀態轉到露顯狀態、由較低較淡狀態轉到較高較濃狀態。……