基于素質教育下的美術教育改革探究

劉艷

摘要：隨著素質教育的不斷推進與深化，教育理念有了很大的改變，美術教育在也得到了重視。但是由于受到傳統美術教育模式的限制，現有的美術教育仍舊存在許多弊端，這對美術教育的均衡發展帶來了巨大的阻力。基于此，本文就美術教育改革的重要性出發，通過對美術教育現狀進行分析，并以此為基礎，根據素質教育的創新發展方向，提出了教育改革策略，以供相關讀者參考，力爭全面提高美術教育質量。

關鍵詞：素質教育；美術教育；改革策略

美術作為美育教育體系的重要組成元素，其在我國教育體系中占據著重要的地位。近年來，隨著教育體系的不斷調整與完善，美育教育取得了一定的發展，美術教學也獲得了一定程度的提升。然而，現有的美術教育依然無法脫離傳統模式的禁錮，在實際的美術教學活動中，教師把重點放在學生繪畫技能的培養方面，忽略了美育的滲透教學，這對學生綜合素質的發展造成了極大的制約影響，美術教育逐步陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，素質教育深入推進的大環境背景下，相關教育工作者，應在實施教學活動中，針對學生參與性低等問題，進行教育思路與方法的革新，提升學生主動參與積極性，提高教育教學成效，從而提高學生的美術水平，為其日后的可持續發展奠定良好的基礎。

一、美術教育改革的重要性

（一）有利于促進學生全面發展

美術教育是對學生進行全面教育的重要組成元素，要想促進學生獲得全面發展，就必須要重視美術教育工作，發揮其所特有的作用。在各種因素的驅動影響作用下，學生開始對周圍事物產生好奇，他們渴望獲得這一切新奇事物。通過開展美術教育活動，可以通過美術的滲透教育，發展學生良好的感官和神經系統，從而使他們積極參與各種學習活動，幫助他們更廣泛地接觸周圍環境，認識事物，而學生自身的智力在此過程中也會得到相應的發展。此外，還可以在美術活動中培養學生的動手操作能力，這為他們的實踐能力奠定了良好的基礎，有利于其日后的可持續發展。

（二）有利于豐富學生的情感體驗

少年兒童是祖國的未來，是祖國繁榮昌盛的希望，對于美術教育來說，教學活動并不是簡單的師生互動問答，而是圍繞學生的思維模式、身體素質的發展而開展的一系列教育活動，其不僅能夠很好地提高學生的主體能動性，還能夠讓學生在參與的過程中獲得身心健康發展，為其日后的終身發展產生潛移默化的影響。而美術學科自身所特有的情感價值，也決定了其在陶冶學生情操、涵養、美感及人格方面的優勢。開展美術課程，可以通過美育的滲透教育，深入學生心理深層，把學生的內在情感誘發出來，從而觸發他們內心深處的積極情感，在情感體驗中調整自己的身心，促進健全人格的形成。

二、美術教育現狀

（一）重教師的課前設計，輕學生的主動參與

美術教學在于通過美術滲透教育，逐步引導學生端正思想，教師在開展教學活動的實踐過程中，要因材施教、循序漸進，不能為了追求教學進度，就選用一些違背科學的教學方式。然而，部分學生教師卻過于重視課前的設計，在課前花費大量的時間和精力設計活動形式，為自己的課設計了一個又一個精彩的教學環節，準備工作做得十分充分，十分“細致”。但是，教師卻忽略了學生在此過程中的參與性，極少讓學生關注整個教學活動和過程，一節課鬧哄哄的下來學生仍感覺無從下筆畫，這極大地降低了學生主動性的發揮，美術教育活動也難以取得預期成效。

（二）創新意識簡單化，探索活動機械化

由于受到學校環境條件的禁錮，使得部分美術教師與時代脫軌，自身的教育思想和理念無法跟上時代發展潮流，在實際教學中，仍舊在沿用陳舊的教學方法，難以準確把握美術教學的科學性，這對美術教學的過程和效果產生較大的影響。部分教師在開展美術活動時，一遍遍地重復要求，缺乏了對學生的深層次指導，學生的練習活動在此過程中流于機械，美術學科所特有的作用也難以得到有效發揮。

三、素質教育背景下美術教育改革的可行性策略

（一）加強現代遠程教育資源應用

21世紀的今天，是一個以網絡為核心的信息時代，計算機網絡技術演變成為了信息經濟社會的命脈和發展知識經濟的基礎，對我們的生活、工作、學習等產生了難以估量的影響。在教育改革的推動作用下，各種現代遠程教育資源為為教育事業提供了優質的教育資源，為學生提供了良好的學習陣地，現代遠程教育網中的“同步課堂、示范課、信息技術、教育資源、教育動態、課程改革、精品推薦”等資源，及其豐富，且形式多樣。基于現代遠程教育資源的教學應用是信息科技與現代化教學的有機結合，它能夠有效地把現代遠程教育資源融合到教學中，從而擴寬學生的視野，把學生帶入一個全新的世界。為深入推進現代遠教資源的應用，各地區的學習一方面要采用座談、演示等多種方式，向教師進行宣傳教育，增強各教師對現代遠教資源的認識，掌握現代遠程教育資源應用教學的內容。同時，學校還要組織能夠熟練應用現代遠程教育資源的教師開展公開課、觀摩課和提高課，通過示范性學習，讓各學科教師看到現代遠教資源在課堂中的應用優勢，從而進一步激發各教師對現代遠教資源的應用熱情。

（二）改變教學觀念，深化教育教學改革

1.巧用方法，激發學生的求知欲

（1）游戲教學，寓教于樂。游戲教學活動是指能夠充分滿足孩子娛樂需要的一種教學活動，其是對孩子實施教育的一種靈活策性策略，著名的教育學家杜威也曾提出了“生活即游戲，游戲即生活”的看法，對于中小學生來說，他們活潑好動，在課堂教學中進行游戲，不僅能讓美術課上得更生動活潑、有實效，還能架設起“學”與“玩”之間的橋梁，讓教學活動趣味化，“寓教于樂”，為學生提供更具彈性的發揮空間，讓學生在游戲在獲取新知識，讓學生在游戲中提高能力。

（2）寓教于美，提高效率。美好的事物更能感染和觸動學生的情感，進而達到有效的教育目的。在美術教學課堂上，教師可以結合教材內容的特點，在教授知識、啟發智慧、發展能力的同時，不失時機地借助優秀的美術作品對學生進行美育教育，以培養學生健康的審美價值。然而，由于受到中小學生文化素養、個人情感以及經歷的局限，她們即使對美術作品的作者情感有一定程度的了解，也難以深入地把這種情感表述出來。只有從文化視野對作者情感進行挖掘，才能更好地幫助學生掌握作者的創作意圖，學生才能更加深入理解作品的內在世界。

2.張揚個性，增強學生的學習情感

在傳統的美術教學活動中，教師習慣沿用講授式教學，并把學生的作業成果作為最終的教學目的，在此過程中，教師忽略了情感因素在激發學生學習興趣、調動學生學習積極性上所發揮的的作用。針對這種情況，教師要脫離傳統角色形象的禁錮，代之以“對話者”、“引導者”的角色，學會和學生做朋友，把自己對美術的情感酣暢淋漓地抒發出來，以掀起學生情感的漣漪，讓學生獲得相應的情感體驗。這樣一來，不僅可以豐富學生的情感體驗，也能有助于形成學生心靈的共鳴。為此，美術教師應積極轉變傳統的美術教育方式，拋棄“教與學”的課堂模式，豐富教學手段，運用多種科學的教學方法，如情感教學法、愉快教學法、任務驅動教學法等，使課堂更加富有人性化，促進學生進一步感受美術所蘊含的情感。

（三）完善教育教學評價體系

美術教育作為穩步推進素質教育的重點內容，只有從評價體系入手，完善各項評價制度，才能使美術教育有章可循，從而達到提升藝術教育，培養學生美育、美感的目的。故此，一方面學校要加強各學科教師教學情況的監督和檢查，充分發揮監督部門的監督職能和作用，杜絕各行其是等現象的發生。另一方面，各美術教師在實施教學活動時，要立足教學大綱，做到基本統一，以確保教學質量的全面提升加速美術教育評價體系的形成。除此以外，各級學校還要針對性建立藝術素質評價制度，根據教育部門頒發的藝術素質測評標準出發，加大對學生藝術素質的重視力度，學生進行藝術素質測評，并把測評數據納入學生成長檔案歸檔。

四、結語

綜上所述，美術作為完善人格建構和身體素質獲得的重要途徑，其不僅有助于培養學生良好的審美情操，更有助于完善學生的素質培養。為此，在素質教育深入推進的大環境背景下，美術教育應要緊密結合實際，從學科教學優勢出發，注重優勢互補，深入推進教育改革，進一步提升美術教學中的滲透教育質量，為困境中的美術教育帶來新的生機與活力。

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