分詞作狀語在高中英語教學(xué)中的處理辦法

袁桂榮

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0003-01

分詞作狀語是高中英語教學(xué)中重點和難點內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)生過程中，老分不清楚什么情況下該用現(xiàn)在分詞或過去分詞。根據(jù)筆者二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套行之有效的破解辦法。

破解一 了解規(guī)則

學(xué)生之所以感到分詞作狀語難以掌握，根本的原因在于該語法點在課本中是以其最基本的兩種用法的形式出現(xiàn)。若老師僅拘泥于課本，只講授最基本的兩種用法——句子的主語是分句動作的執(zhí)行者，分句的動詞用現(xiàn)在分詞，若是分句動作的承受者，則用過去分詞。若到此為止，不再補充另外三點特殊用法給學(xué)生的話，勢必會造成學(xué)生在使用分詞作狀語時犯錯。

特例一 過去分詞短語（分句）+主句

大家先看下面的三個句子

1.____ his mother coming towards him， the little boy smiled.

A. Seeing B. Saw C. To see D. Sees

2. ____ the judge， he felt a little frightened.

A. Face B. Facing C. Faced D. Faces

3. ____ with a serious problem， he hardly fell asleep.

A. Face B. Facing C. Faced D. Faces

按上面提到的規(guī)則，學(xué)生很容易就會得出第一的答案是A，第二題的答案是C，第三題的答案是B。但遺憾的第三題的答案卻是錯的。這時學(xué)生就會感到困惑，我們明明是按照上面的規(guī)律來判斷的，為啥這道題就不對了呢？是不是老師講的不對呀？其實，上面老師講的判斷方法沒有錯，只不過沒有講完整，應(yīng)該再加上一點：當(dāng)作狀語的分句的動詞是由一些含be動詞的短語或系表結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而來時，句子的主語與作狀語用的過去分詞之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系，就不適合用上面兩種判斷方法，而需要用第三種判斷方法：過去分詞短語+主句。此時，分句可以還原成系表結(jié)構(gòu)的狀語從句。如上面的句子，其分句的謂語動詞其實是由be+faced with構(gòu)成的，還原成從句就是：（Since） he was faced with a serious problem。這一類動詞常見的還有：be lost in/dressed in/seated/encouraged by/covered with/filled with/interested in/absorbed in/fascinated by/addicted to/devoted to，等等。

例：____ and happy， Tony stood up and accepted the prize.

A. Surprising B. Surprised

C. Being surprised D. To be surprised

分析：答案為B。可以把狀語部分轉(zhuǎn)換為： （ He was ） surprised and happy，…作狀語的過去分詞surprised來自于“be surprised” 這個短語。Be surprised表示Tony當(dāng)時的心理狀態(tài)，句子的主語Tony與作狀語用的過去分詞surprised之間在邏輯上并沒有被動的關(guān)系。

特例二 獨立主格結(jié)構(gòu)

若分詞短語中動詞的邏輯主語和主句的主語并不一致，此時要么用即獨立主格結(jié)構(gòu)形式，要么用從句形式。

例如要表達(dá)：如果明天天氣好，我們就去徒步旅行。我們就不能這樣說：Being fine， we will have a hiking tomorrow.因為Being fine的邏輯主語是天氣It，而不是主語We，故上述句子的用法有誤。遇到這種情況，可以改為獨立主格結(jié)構(gòu)或條件狀語從句：It being fine， we will have a hiking tomorrow.或者 If it is fine，we will have a hiking tomorrow.

特例三 獨立短語

除了上面提到的兩種情況外，還有一些非謂語動詞短語已經(jīng)游離出來，成為單獨的短語，在句子中作狀語，在句中常作插入語。如：

（1）exactly/honestly/frankly/generally speaking， 準(zhǔn)確地說不過去/老實地說/坦率地說/一般說來。如：

Exactly speaking， he got here at ten fourteen this morning. 準(zhǔn)確地說，今天早晨他是十點十四分來到這里的。

Generally speaking， a snake wont attack a man unless it is bothered. 一般說來，蛇是不會攻擊人的除非你冒犯了它。

（2）judging from/by…從/根據(jù)某東西判斷

Judging by his accent， he is from Guangxi. 從他的口音來判斷，他是廣西人。

Judging from what he said， he is very honest. 從他所說的話來判斷，他是很誠實的。

這一類常見的短語還有：providing/provided …假如/如果；considering…考慮到；thinking of…想到/考慮到；talking of…談到/說到；taking…into consideration把某事考慮進(jìn)去；calculating roughly， 粗略地計算；supposing…假定； taken as a whole 從整體上來看；put frankly坦率地說；given that 鑒于等。

破解二 學(xué)以致用

語法學(xué)習(xí)是過程和手段，而不是最終目的。其終極目的，就是為了規(guī)范我們的語言應(yīng)用。實踐證明，規(guī)則只有在反反復(fù)復(fù)的使用過程中，才可以不斷地得到鞏固和強化。反過來，規(guī)則越熟悉，語言使用越規(guī)范，兩者互相作用，互相促進(jìn)。因此，在平時教學(xué)過程中，我們要有意識地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多用分詞短語造句；在進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)時，凡是學(xué)生，能用分詞短語作狀語的，和能用倒裝句、虛擬語氣等一樣，就是高級句子，就給予更高一點的分?jǐn)?shù)。