新課改下的高中英語教學與學生能力培養研究

饒俊

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，新課程改革對我國的英語教學提出了更高的要求。在英語學習的過程中，學生英語綜合語言運用能力的培養是其中一項非常重要的內容組成部分。因此，本文就針對新課改下的高中英語教學與學生能力培養進行簡單的分析，以供日后參考。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教學 學生培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0007-02

當今，英語的功能已經不僅是交際所用的語言了，它也是與社會建立溝通的工具與橋梁。作為英語學科的教育工作者，我們要加強學生的英語綜合能力的培養，養成良好的學習習慣，持之以恒，學生才能得到最全面的發展，為將來打下良好的基礎，為社會做出更大貢獻。

一、新課改下的高中英語教學策略

（一）提高課堂教學的全面性

為了達到對不同層次學生進行培養的目的，在英語課堂教學中可以進行適當的差異化教學。同時，為了保證學生能夠達到統一的教學目標，需要將差異化教學與整體化教學相結合，形成相互融合的綜合教學方法，使課堂教學能夠達到全面性要求，提高課堂教學的針對性和實效性。根據課堂教學的實際需要，在教學方法創新過程中，應把握正確的課堂教學原則，應本著全面性、針對性和實效性原則，推動教學改革。同時，還要尊重英語課堂教學規律，對教學方案進行合理調整，突出教學重點，提升課堂教學水平，達到創新教學方法的目的。

（二）激發學生英語學習興趣

基于這一認識，高中英語課堂教學可以嘗試多種教學方法的運用，并選擇出教學效果相對突出的教學方法作為主要方法，最后，還要做好教學方法的繼承和創新。例如在聽力教學中，在日常的早讀或自習課時，教師要督促學生跟讀磁帶錄音進行模仿和背誦，同時可每天抽查部分學生，在學生的發音、語調、語速等方面給予指導。其次，要努力創造課堂語言氛圍，鼓勵學生大膽地說英語，采用豐富的教學形式，來激發學生的興趣。

（三）制定恰當的教學方案

在進行教學方案的制定時，教師應將教學方法創新與興趣培養結合在一起，不但要突出課堂教學重點和難點，還要實現教學方法創新以及學生的興趣培養，使教學方法創新能夠以培養學生的興趣為目的，提高課堂教學的整體效果，滿足課堂教學需要。并要根據課堂教學的實際需要，在教學方法創新過程中，應以學生為教學主體，根據學生的個性特點制定個性化的教學方案，使教學方案能夠具有針對性，提高課堂教學質量，提升教師教學水平，最終實現學生英語水平的全面提高。

二、學生英語綜合語言運用能力的培養

（一）聽力能力的培養

聽力，是學習英語過程中的最大障礙，語言的四項基本技能中，聽力是排在首位的。沒有聽力，就談不上說。那么在實際的教學過程中，應該如何提高聽力呢？首先要注重培養學生語調語音的知識，包括音的省略、同化、連讀、升降調等。其次就是單詞的掌握量多少的問題了。掌握足夠的單詞量，是提高聽力不可或缺的基礎。因此，教師應當充分重視學生的課前單詞聽寫與課后單詞背誦，來有效提高學生的單詞量。最后，在聽之前要了解英美國家的文化背景、生活習慣、生活方式及風土人情，如果不了解會影響對聽力材料的理解。

（二）口語能力的培養

語言的本質，就是交際工具。而在實際的授課過程中，學生的“啞巴”英語現象還很普遍，口語仍然是大多數學生的薄弱環節。朗讀材料可以是英語對話和文章，也可以是各種常用句型。掌握句型的目的不僅僅是“存儲”，而且也是為了在需要時可以隨時“提取”。其次要幫助學生克服心理障礙。“啞巴”英語現象廣泛存在，導致學生不愿意也不敢開口說英語。課堂上要理解學生在口語中出現的錯誤，應多表揚，少批評，必須糾錯時，要講究方式方法，不可打擊學生說英語的積極性。

（三）閱讀能力的培養

閱讀能力是四種基本技能中比較重要的部分之一。在具體的教學過程中，如果只是要求學生掌握文章的主旨，追求對文章的整體理解，則選擇“泛讀”方法，即“搜尋式閱讀”，不注重逐句逐段的翻譯，也不會逐句逐字地理解文章。而精讀是區別于泛讀而言的概念，指深入細致的研讀。精讀可達到對文章的準確理解并加深單詞記憶，能夠捕捉到文章細微的信息。閱讀還需要跳讀或選讀，從文章中查閱到所需要的某些特定信息，找出句子的核心成分，非關鍵部分可以略過。

（四）寫作能力的培養

寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進的過程，切不可急功近利，欲速則不達。在具體的教學過程中，本人經常采用以下幾種方法培養學生的寫作能力：第一，進行大量的短文改錯訓練，以確保語言表達的精準性。第二，背誦寫作時常用的句型句式，在寫作中，有些句式基本是萬能句式，幫助學生有理有據地直觀地表達自己的想法、意圖。第三背誦文章是一個行之有效的積累寫作素材的好方法之一。

三、結語

總而言之，在高中英語課堂教學中，新課改對高中英語課堂教學提出了新要求，使得高中英語課堂教學在教學目標和教學內容上發生了轉變。因此，新課改下高中英語課堂教學應在教學方法創新上入手，重點做好教學方法創新，遵循新課改的理念，為培養新時期的英語學習者而做出不懈的努力和勇敢的嘗試。

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