強化師德師風建設，構建教育的新常態

陳衛兵

《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》指出：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。師德建設既是一所學校辦學實力和辦學水平的重要保證，又決定著學校的學風和校風，它既是學校發展的原動力之一，又是學校辦學質量的競爭力之所在，也是推進教育現代化的重要保障。

為提高教師的師德素養，海鹽縣教育局制定了《海鹽縣師德素質提升工程實施方案》，將師德師風建設列為教育局十大重點工作之一，并與黨的群眾路線教育實踐活動相結合。為此，學校結合實際，緊緊圍繞教育局提出的“厚德為師，抓師德師風建設，以人為本，辦人民滿意教育”主題，大力開展師德師風建設活動，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，推進學校教育持續、健康、優質發展。

一、當前師德建設的問題和成因

客觀地說，現在的師德建設還存在許多問題。主要表現在以下幾方面：一是師德失范。價值坐標迷失，理想信念滑坡，師德修養欠佳。二是行為失常。有償家教、體罰或變相體罰等行為屢禁不止。三是自律不嚴，有失教師身份。教師職業道德建設中出現的問題，既是市場經濟條件下分配關系、利益格局發展變化中出現的新問題，也是在開放的環境下，多元文化的交融，在教師思想道德素質上的反映，既有客觀因素的影響，也有教師主觀因素的影響。

高尚的職業道德和良好的教師形象是學校做好教育工作的先決條件。所以，進一步加強師德建設，著力營造教育的新常態，勢在必行。

二、加強師德建設的對策和路徑

1.突出制度建設，構建師德建設的長效機制

教師職業道德的形成既需要外因的作用，也需要內因的推動，最終起決定作用的是內因。要調動教師內在的需求，必須建立師德教育的管理機制。筆者所在的學校制定了《師德師風建設實施方案》和《師德師風檢查、評估、考核的實施細則》，也編寫了相應的“教師工作忌事忌語”，堅持師德考核和業務考核并重，每位教師都要簽訂“師德承諾書”，我們還采取多種形式，對教師進行民主評議，通過問卷調查，爭取學生家長和社會各界對師德建設工作的監督和支持；通過召開監督員會議聽取多方意見，全面了解學生、家長、社會對學校和教師的評價，將教師教書育人的事跡和職業道德水準作為其職務聘任、晉升、評優、獎懲的重要依據。在教師職稱評選中實行“師德一票否決制”。我們還結合群眾路線教育，開展反思評議活動，實事求是地分析學校在發展過程中存在的問題，要求教師自覺遵守教師職業道德規范，切實提高教師的師德素養，打造一支“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍。

2.重視班子建設，形成師德建設的網絡體系

為促進教職工職業道德建設工作的不斷深化，學校成立了由校長、書記任組長，學校各處室負責人、年段長等組成的師德建設領導小組，形成了學校黨政一把手親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和工作格局，要求領導班子團結一致，自覺做好教師的標桿，自覺抵制社會不良風氣的影響，廉潔奉公，以自己的模范行動影響教師。堅持“領導就是榜樣”“管理就是服務”的理念，保持良好的干群關系，發揮勤奮務實的工作作風。學校還充分利用黨團組織和工會的優勢，傾聽群眾的呼聲，開展“我為師德師風建設獻一計”活動，隨時了解群眾的思想動態，積極為教師排憂解難。同時，學校不斷創新學習形式，通過集中學習、輔導講座、討論交流與個人自主學習等方式，力求學有所思、學有所悟、學有所得。

3.凸顯文化建設，營造師德建設的工作氛圍

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展示學校特色的重要平臺，也是教師精神面貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現。我們從“優化校園環境、培育校園精神，塑造學生靈魂、提升教師素質”入手，倡導“真、實、美、勤、嚴”的五字校訓，在實際工作中，我們以特色學校和數字化校園創建為契機，重視校園網站建設，辦好校刊校報，大力宣傳師德建設的法律法規，明確教育局、學校在師德建設上的具體要求，以“十佳師德標兵”“五星級黨員”“我最喜愛的教師”等評比活動為突破口，樹立典型，表彰先進，利用榜樣的力量，鼓勵教師加強自身修養，自覺遵守師德規范，創設學習先進、爭當師德楷模的濃郁氛圍，形成積極向上的校園文化氛圍。同時以“生活力培育”為辦學特色，將教育圖片和教育話語張貼在行政樓、教學樓的走廊上，時時提醒教師，按規范要求自己，依法執教。

4.結合主題活動，推進師德建設的常態化

為抓好師德師風建設工作，落實群眾路線教育實踐活動，學校針對師德建設中出現的問題，結合主題，促進師德建設的常態化。一是依托黨員教師論壇這一教育和研討的優質平臺。既讓教師進行交流，主動匯報自己的學習體會，也使教師能夠從中受到啟發。如，學校開展的“今天怎樣當教師”主題論壇；在青年教師中進行的“愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心”等，都有效地推動學校的師德建設工作。二是以師德講堂為抓手，開展師德教育活動。如，學校開展的“職業理想與職業精神”主題活動，以及“揚我校名、德教雙馨”的教育教學競賽和“愛與責任”全員讀書活動，都能夠把師德師風建設與提高教師的專業素養結合起來，提高教師的業務能力和師德修養。學校每年都會利用教師節等節日，開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德教育活動，保證師德師風建設工作的常態化開展。

綜上所述，師德教育是一項長期而復雜的工程，在師德建設上，我們必須深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，圍繞教師職業“愛心與責任心”這一核心，一如既往地抓好師德師風建設，進一步提高教師的政治思想素質，進一步樹立正確的教師職業理想，進一步提高教師的職業道德水平，進一步規范教師教書育人的行為，辦人民群眾滿意的教育，加速教育的現代化進程。

（作者單位：浙江海鹽縣武原中學）