淺談我國中小學科學教育面臨的問題及對策

劉建偉

【摘要】近年來，在我國教育體系不斷完善的現狀下仍然存在著很多的教育不合理狀態，在中小學教育中尤為突出。現目前日益明顯的表現出中小學科學教育的不科學性和不合理性，本文主要針對上述內容進行分析。

【關鍵詞】科學教育 教學方式 轉變

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0009-02

一、前言

在大環境下，我國的教育面臨著一些無法回避的問題，教育事業關系著我國素質文化增長，科學教育必不可少。但我國現代教育還無法做到完全科學教育理念，這個值得大家深思和探討的問題，需要大家一起努力去解答。本文從四個層面詮釋我國現有教育教學特點和表現出的各類問題，同時也提出改善意見。

二、我國中小學科學教育面臨的問

1.教材知識綜合度高

我國中小學課堂上課本教材資料豐富，可以說是包羅萬象。從古代詩詞到蝴蝶效應，都是同學必須學習考核的內容。課程安排往往也是一堂緊挨著一堂，在這種緊湊的學習氛圍中學生真正學到的東西通常是有限制的。學生通常需要通過課余時間來實踐教學內容才能真正理解教材上的內容，但是學生的課余時間也被滿滿的作業所占據。

2.教師知識廣度不夠

在師資水平上，我國教育中普遍存在著重點中小學擠破腦袋也要上的情況，這是因為重點中小學師資水平比普通中小學要高很多。為什么會存在這樣的狀況，是值得我們深思的，我國普通中小學教師水平參差不齊，大都屬于看圖說話模式，正真帶入生活的卻少之又少。還有些甚至抱著得過且過的態度教學，這樣的教師應該得到譴責。

3.教學方式普遍陳舊

現代教育的課堂上，都存在著過于老舊的教學模式，教師受著長久的定向思維影響，總是認為教學就是我講你聽，其實并不然，這種老舊的教學模式只會讓學生永遠只會你講什么就聽什么，不會主動去進行思考。這也讓學生的思維受到限制，從而錯失掉真正自己主動學習的機會和能力。陳舊的教學模式不光是讓學生的思維受限，長久以往更加是讓學生放棄了獨立思考的能力，缺失掉獨立個性和創作性。

4.學生重視程度不夠

在老師和學生的觀念中，學習總是為了應付考試或者為了考上好的學校有更好的發展前景，所以在學習中，這個觀點的影響下充分體現出來同學對于學習的積極性和重視程度的嚴重不足。這樣的學習態度也從而使學生得不到全面發展也是預料之中的情況。對于成績差并且不被老師重視的學生更加抱有可學可不學的思想態度，更加加重了這一現象的發生。

三、解決上述問題的對策

1.積極培養優秀科學教師

新課程教學實例中，應大力發展與培養優秀全面的科學教師，做到普通中小學的不普通教育。在培養和發掘新星教師中，因著重教師的知識層面和思想道德層面的著重考慮，知識層面是為了更好的教學，從而讓學生更好的吸收和理解教學中的內容；思想道德層面是為了不因為教學而教學，我國中小學課堂上需要熱愛與擁有抱負的教師。

2.鉆研教材形成教學體系

在課堂上，怎樣把教學和生活結合起來這是個很嚴肅的問題，在這個問題上，要做到盡量的在教材中找到相結合的關鍵點，在不變的教材中找到新思路，新創造，新想法，才能做到正真的新課堂。

在舊教學中，穿插新的教學想法，解析課本上真正想表達的和想要學生理解性的知識，才能讓課本活起來，讓課堂活起來。

3.順應形勢轉變教學模式

首先，要改掉陳舊的我講你聽的教學模式，改掉所有問題都要求尋找“統一答案”的壞毛病，讓學生自主發言，自主提問。教學中，教師總有一樣的標準答案傾向，何為標準答案？這是個不能肯定的問題，新課堂就是要把非標準答案變成標準答案，讓學生能夠完全放松的學習環境中來真正學習到需要掌握的知識。

其次，教學模式的轉變不是一早一夕就能成功的，需要長久的觀察和經驗，才能摸索出一套完善的方式方法，這需要不斷學習和創新的過程。

4.培養學生學習科學興趣

怎樣培養學生的學習興趣，這是個長久的問題，也是個嚴峻的問題。在新課堂上，最重要的是讓學生感覺有興趣去探索，去專研。這需要老師帶領同學思想上跟隨著創造的步伐前進。把問題拋給學生自己去研究，然后給出各自不同的答案；在課堂上布置課堂任務等。都是培養學生興趣的方法。讓學生自己動手做，親自去感受學習的快樂，才能讓學生簡單記住教學的內容。

四、結語

綜上所述，可以看出我國中小學科學教育的問題還是有很大缺口，需要在一線崗位上的教師們一起努力來共同完成。在新教學理念上應做到新思路，新辦法，從而更好的教育出新課堂下的好學生。

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