嚴(yán)要求懂賞識(shí)樹榜樣共管理

周晨曦

如果把班級(jí)比作一艘在大海上航行的輪船，班主任就是船長，掌握著航行的方向和目的地。班主任在班集體建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，而班級(jí)管理又是班主任工作的重中之重。作為一名新教師，第一年工作，我就擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的班主任，雖然一路上有些跌跌撞撞，但是在不斷地摸索中，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。以下是我在平時(shí)工作中總結(jié)出來的一些關(guān)于班級(jí)管理的方法。

一、身正為范，嚴(yán)格要求

作為班主任，需要從各方面著手，以身作則，樹立起班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、為人處事等方面都有潛移默化的影響。特別是對于剛剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)小朋友們來說，班主任老師是所有老師中陪伴他們最久的老師，所以他們往往會(huì)把班主任看作最直接的榜樣去模仿。他們還沒有形成很明確的是非觀，更多的時(shí)候只是在模仿。所以班主任的行為舉止都必須嚴(yán)格規(guī)范、精益求精。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為了讓孩子們在儀容儀表方面文明得體，我有意識(shí)地先改掉了自己穿外套喜歡敞胸、袖子喜歡往上卷的毛病。孩子們模仿老師的儀表，不知不覺中就知道了怎樣才是文明的儀態(tài)儀表。

二、融入愛心，懂得賞識(shí)

教育大家夏丏尊先生曾告誡過教育工作者：“沒有感情，沒有愛，也就沒有了教育。”作為班主任老師，必須把關(guān)愛學(xué)生放在工作的首位。懂得如何關(guān)愛學(xué)生，是每個(gè)班主任必須掌握的專業(yè)技能，也是班主任工作的重要基礎(chǔ)。愛的教育是一切教育的基礎(chǔ)，在教育中融入愛，不僅能讓師生關(guān)系更加融洽，還能讓孩子們在耳濡目染中學(xué)會(huì)如何關(guān)愛他人。我常常跟孩子們強(qiáng)調(diào)，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每一個(gè)人都是這個(gè)家庭中的一員，我們要像家人一樣互相關(guān)愛、互相幫助。

關(guān)愛學(xué)生，一方面要懂得尊重、理解、信任學(xué)生，另一方面要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。賞識(shí)教育指出，每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。賞識(shí)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并積極給予鼓勵(lì)，對每一個(gè)學(xué)生的成長來說都是極其重要的，對孩子自尊心和自信心的形成具有重要意義。每一個(gè)孩子的素質(zhì)、能力、成長環(huán)境和過程都不盡相同，在日常工作中，做到真正平等地賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生對班主任來說是很困難的。要想找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是成績相對不好的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，是要做出一些努力的，我們要多方面地去了解學(xué)生，而不能僅憑考試成績的高低和課堂表現(xiàn)優(yōu)劣，我們要走到學(xué)生們中間去，跟他們近距離地交流、談心，經(jīng)常與孩子的父母溝通也是必不可少的。

我們班有個(gè)叫蔣文莉的女生，剛開始我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上小動(dòng)作很多，總是集中不了注意力，作業(yè)也比較潦草拖沓，各科成績都不理想。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在唱歌跳舞方面有很大的興趣，而且表現(xiàn)很優(yōu)異，還被挑選為學(xué)校舞蹈團(tuán)的一員。另外，在秋游的時(shí)候，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別熱心，特別樂于分享和幫助，同學(xué)們都很喜歡她。因此，我總是在這些方面表揚(yáng)她，鼓勵(lì)她，并且時(shí)常與她的家長聯(lián)系，關(guān)注她在家的學(xué)習(xí)情況。接觸的時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)是個(gè)特別懂事、情商很高的孩子，只是自控能力太差。慢慢地，這個(gè)孩子的成績一點(diǎn)點(diǎn)地開始進(jìn)步，人也越來越自信了。

三、樹立榜樣，共同進(jìn)步

毫無疑問，班主任是學(xué)生首要的學(xué)習(xí)和模仿對象，所以班主任必須要有過硬的個(gè)人素質(zhì)。但是除了班主任，班級(jí)里那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)喜愛的好學(xué)生也是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)檫@些榜樣就是在孩子們中間產(chǎn)生的，所以對孩子們的激勵(lì)作用更強(qiáng)，只要班主任善于引導(dǎo)，在這些榜樣的帶動(dòng)下，形成一種良性競爭的氛圍，那大家就會(huì)共同進(jìn)步。我一直告訴我的學(xué)生，每一個(gè)人都是最棒的，都是我們文星小學(xué)校最閃亮的小星星，只要肯努力，你就會(huì)成為大家的榜樣。

這學(xué)期的語文課本上有一篇文章叫作《懷素寫字》。在教學(xué)過程中，我給大家展示了班上幾個(gè)鉛筆字寫得比較漂亮的同學(xué)的習(xí)字冊，聽到同學(xué)們在下面一陣陣地“哇”，我知道他們是佩服和羨慕的。我告訴他們，這幾個(gè)同學(xué)的字之所以好看是與平時(shí)的刻苦認(rèn)真分不開的，我還告訴他們其實(shí)我們班還有好多個(gè)同學(xué)的字也還不錯(cuò)，只要肯用心，一定會(huì)比這幾個(gè)同學(xué)的字更優(yōu)秀。我與同學(xué)們約定，以后每半個(gè)月我都會(huì)挑選出寫得優(yōu)秀的同學(xué)的作業(yè)展示在班級(jí)后面的墻上，讓每一個(gè)同學(xué)去學(xué)習(xí)。通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)全班整體的習(xí)字水平都有了提高，連幾個(gè)平時(shí)字跡特別潦草的孩子，也在班級(jí)里這種氛圍的影響下，字跡工整多了。

四、多方聯(lián)合，共同管理

班主任是班級(jí)管理的主體，但是班級(jí)管理只依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要聯(lián)合各科老師和學(xué)生家長，共同管理，統(tǒng)一目標(biāo)和想法，才能將工作做得更全面更好。

雖然每一個(gè)老師都有自己對學(xué)生的要求和待人處事的準(zhǔn)則，但是既然大家共同教一個(gè)班，那對于學(xué)生的一些要求和處理方式就應(yīng)該盡量保持統(tǒng)一，這樣才能讓學(xué)生早日形成一個(gè)明確的價(jià)值觀，知道什么是對的什么是錯(cuò)的。比如上課遲到的同學(xué)，我要求他們必須在門口跟老師說“報(bào)告老師，對不起我遲到了”，然后進(jìn)門以后要從教室后面繞到座位，盡量不影響到正常的上課秩序。但是有一次我看到美術(shù)老師沒有讓某個(gè)遲到的同學(xué)從教室后面繞到座位上。這讓我意識(shí)到必須要與各科老師統(tǒng)一班級(jí)里的一些紀(jì)律。之后，我特意與我們班級(jí)的任課老師們進(jìn)行了討論并達(dá)成了一致的意見。

良好班集體的形成與家長的配合也是密不可分的。如果家長與學(xué)校的教育理念和方式不一致，那么也會(huì)給孩子造成困擾，不利于孩子行為規(guī)范的養(yǎng)成。作為新教師，剛開始我并沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性。班里個(gè)叫周南的孩子，各科成績在班里都是倒數(shù)的。一開始，我以為只是因?yàn)樗险n注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真。后來與他的家長交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的爸爸對于孩子的學(xué)習(xí)基本沒有要求，他認(rèn)為孩子才上一年級(jí)，現(xiàn)在沒必要太看重成績。他甚至認(rèn)為現(xiàn)在成績不好對孩子的成長是有幫助的，可以讓孩子更有進(jìn)取意識(shí)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后，我及時(shí)找身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師和校領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助，大家都讓我一定要重視這個(gè)問題，盡量多地和這位家長溝通交流，校領(lǐng)導(dǎo)還幫助我一起找這位家長交流。

班主任的工作無疑是繁雜瑣碎的，需要極大的耐心和愛心；班主任的工作又是極其講究藝術(shù)的，需要極高的智商和情商。作為一名新教師，我在很多方面都需要學(xué)習(xí)和努力。我要向領(lǐng)導(dǎo)和老教師們請教，努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任！

【作者單位：蘇州市高新區(qū)文星小學(xué)校 江蘇】