宋姬
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)05-0185-01
責任心是我們作為人立足于這個社會的根本,有了責任心我們才能于己于人都有擔當,也才能做一個堂堂正正的人,把人字大大地寫在我們人生的路上。所以說,要給孩子從小灌輸責任心,讓他們從小做一個有責任心的人。那么,如何才能培養幼兒園孩子的責任心呢?我主要從生活中、游戲中、學習中,慢慢地,潛移默化地培養孩子們的責任心,讓孩子從身邊熟悉的事情中學會擔當,學會負責。
一、在生活中培養孩子的責任心
我們在幼兒園,經常會看到這樣的情況,有一個小朋友摔倒了,其他們小朋友不但不去扶起,反而哈哈大笑。這在一般人看來,孩子小,不懂事。可是要放在教育中來討論,那就是證明孩子沒有責任心,更沒有愛心。
比如,在午休時,我告訴小朋友,把自己的鞋子盡量往床低下放。結果是,有的小朋友就做得很好,有的小朋友就沒養成習慣,我行我素。記得有一次午休,朋朋把鞋子沒有放整齊,也沒有塞到床底下,結果小凱要上廁所,迷迷糊糊走過來時,被絆了一攪,展展地爬在地上,不但把小手手擦得紅紅的,而且尿也尿在了褲子上。小凱哭得鼻涕一把淚一把,我一邊哄小凱,一邊給已經吵醒來的朋朋說,以后要把鞋子放到底下,放整齊。你看,因為你把鞋子沒有放整齊,摔倒了小凱,害他尿褲子。小凱一哭,又把大家都吵醒了,這樣是不是不對呀,朋朋?朋朋沒說話,但好像意識到自己錯了。果然,次日午休時,我就發現,朋朋會對別的小朋友說,把鞋子放整齊,要不摔跤。他雖然語言不完整,但顯然,他已經認識到了,自己的錯有可能給別人帶來或大或小的傷害,而且,他還知道提醒別的小朋友了。
二、在游戲中培養孩子的責任心
在幼兒園的教育中,游戲不但可以促進幼兒智力發展,而且還能鍛煉孩子動手動腦的能力,培養孩子的責任心。在一次游戲中為了培養孩子的責任心,我分別讓小朋友,兩個一組,一起做推銷員,用自己手里的十個小汽球,去換其他小朋友手里的玩具或漫畫書。十分鐘換不完的就算是輸,沒有小紅花。十分鐘能換完的,給小紅花。結果我發現,朋朋的小嘴特別能說,一會兒功夫,手里的汽車都換成了玩具或者漫畫書,而蒙蒙的手里的汽球還有一半,直到游戲結束時,蒙蒙再也沒換出一只汽球。在這個過程中,我發現不是其他小朋友不想換,而是蒙蒙把汽球拿在手里自己玩,沒進入推銷、交換的狀態。這個時候,我就表揚朋朋,做得不錯,以后更加努力,并給朋朋貼上了兩個小紅花。蒙蒙站在那里,若無其事地傻笑著。我讓他們兩個站在前面,然后我問別的小朋友,你們想做蒙蒙還是朋朋,結果小朋友異口同聲:“朋朋做得好,我要做朋朋。”我趁此告訴蒙蒙,也告訴其他的小朋友,說他們為什么都想做朋朋,是因為,朋朋把老師的交給的任務,當成一件事來完成,所以他做得很好。而蒙蒙把游戲當成了游戲,所以他沒完成。沒完成就沒有紅花。我接著問蒙蒙:“以后有機會再玩這個游戲,能不能換完?”他有力地說能。這樣,在游戲中讓孩子一邊輕松、愉快地玩,一邊有意識就培養他們的責任心,讓他們懂得,只有完成老師交給的任務,才能得到小紅花,得到老師的表揚,被小朋友贊揚和學習。
三、在學習中培養孩子的責任心
要培養幼兒園孩子的責任心,除了在生活中、游戲中,在學習中也能很好地培養孩子的責任心。雖說幼兒園的孩子還小,但是學習也是他們少不了任務。老師在課堂上,要有意識地培養孩子的責任,讓他們成為一個有責任心的人。
比如,我在教孩子認識完數字9和6后,我就讓孩子們在本上把9和6各寫兩行。給老師檢查完了后下課。有的小朋友一會兒就寫完了,又整齊又快。有的小朋友寫得很慢,但他們努力寫著,并且有在下課前把它寫完的緊迫感和責任心。有一個叫銳銳的小朋友,他就沒當回事,寫一個數字,玩一會兒,和這個說說話話,動動那個的鉛筆盒。到下課的時候,他連一個數字也沒寫完。小朋友們都下課被其他老師帶著玩去了,我就把他留在教室讓他把剩下的寫完。他還是一邊寫,一邊心不焉地磨嘰。我就告訴他說:“銳銳,你看你不好好把作業寫完,你也玩不了,老師也下不了課,可老師上了一節課已經很累了。你說怎么辦?”他很無辜地問我:“怎么辦?”我說,你就趕快寫作業呀,你的作業完成了,不但完成了今天的學習任務,可以和其他小朋友一樣去玩耍,而且,老師也能早點下課休息。銳銳聽了我的話,好像明白了什么,低頭寫了起來,雖然寫得不夠整齊,但是還是趕著很快寫完了,然后他說:“老師我可以玩去了,你也可以下課了。”從此以后,銳銳的課堂作業,再也沒有那么遲交過,他總是趕在下課前,把作業交給我。
總之,要讓孩子從小做一個有責任的人,老師就要從游戲中、生活中、學習中給他們貫穿責任心的重要性,讓孩子們懂得做一個有責任心的人對人對自己都是有利的,他們就會有意識地要求自己,做好每一件事情。當然,培養孩子的責任心,光靠幼兒園的教育還不夠,要結合家庭教育一起來努力,我們才能培養出一個個有責任心的好孩子。endprint