自主合作探究，吹醒語文課堂的春天

劉業濤++杜慶亮

一、 創新學習方式，活躍課堂氣氛

“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的核心理念。可面對當前大班額的實際情況，想要在課堂上讓每一位學生都發言，幾乎是一件不可能的事情。小組合作，似乎是目前解決這個問題的最有效辦法。

在一次語文教學觀摩活動中，我見識了這樣一節精彩的口語交際課——《設計動物名片》：在情境示范、明確動物名片設計方法后，老師讓同學們四人一組，可以四人都設計不同的動物名片，也可以四人合作一張動物名片；可以只是文字形式，也可以配上圖片，先在小組內練說，還可以配上情境表演，老師穿梭其中，參與傾聽及點撥。頓時，教室內活躍起來，同學們都在興致勃勃地參與名片設計和介紹，全無一點沉悶死寂。在后來的班級交流中，各小組的匯報精彩紛呈，那些有趣的動物名片，學生那愉快的笑臉，都是這節課成功的最好證明。語文課就應該這樣，讓每一位學生都在輕松愉快的氛圍中獲得情感體驗，表達自己的觀點，收獲成功的認可。

二、 巧設問題學習單，讓思考留下痕跡

古語曰：“不動筆墨不讀書。”在今天的自主探究課堂中，“動筆墨”對學習的有效性依然有重要意義。學生究竟在課堂中理解了什么，收獲了什么，通過問題學習單的填寫，讓老師有一個清晰的認識和了解。例如，我校一位老師在執教《黃河的主人》一課時，問題學習單設計簡潔明了，只有一個問題：“為什么說老艄公是黃河的主人？”問題雖少，卻有一定的難度，老師給了學生足夠長的時間，在小組內閱讀、思考、討論，填寫完問題學習單。四人小組中有明確分工，有負責記錄的，有負責檢查的，有負責匯報的，小組合作學習有條不紊，教室里氣氛活躍，每一個學生都在思考或是傾聽、討論。最后的小組匯報環節，學生回答的精彩程度，出乎了我們所有聽課老師的預料，因為這每一個回答，都是小組集體智慧的結晶。問題學習單，就是記錄這些集體智慧結晶的最佳載體。當然，問題學習單中問題的設計，需要老師在深入探究文本的基礎上，并結合本班學生實際情況進行設計，是老師智慧的凝結，而問題學習單的答案，則是學生智慧的沉淀。

三、 精心設計，讓有限課堂創造無限生成

1. 注重建立合作小組。以前后兩桌，四人為一組，盡量考慮到學生性格、個性特征、學習成績等因素，合理搭配。組內成員要有角色分工：每個小組推薦一名組長或學生輪流擔當組長，以安排任務監管過程；其他成員或是發言人，或是辯論人，或是記錄人，或是其他角色。

2. 注重精選合作內容。在精選合作內容中，我認為，并不是所有的教學內容都適合采用合作學習的形式，沒有合作價值的合作，是一種重復的勞動，會使學生厭倦。因此，精選合作內容是開展小組學習的實施前提，內容要有一定的探究價值，這樣的內容應該是具有一定難度、答案多樣、學生感興趣愛參與的內容。例如，我在教學《秦兵馬俑》一課時，先由學生自由讀文，找出概括兵馬俑特點的一句話，并反復讀這句話，體會這句話概括了兵馬俑的哪些特點。小組合作學習了“文中哪些語句具體描寫了這兩個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？”這些學習重點，由于問題設置緊扣文本內容，且難度適宜，學生參與討論有興趣，再加上其答案不止一個，幾乎每位學生都能談出一點，中下生也不至于產生畏難情緒，所以小組學習的積極性很高。

3. 注重引導獨立思考。合作學習是建立在個體需求的基礎上的，只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才能有堅實的基礎，這樣的合作學習才會有成效。在學生小組合作學習中，教師決不能是旁觀者，而應該是學生合作的指導者、組織者，教師應該將先獨立思考、再合作的觀念，滲透到課堂教學的全過程，不斷引導學生開拓思維，通過師生合作帶來豐碩的學習成果。

四、 注重合作評價，激勵學習興趣

語文合作學習，在一定程度上為每個學生發揮特長、挖掘潛能創造了機會，有利于培養學生集體意識和合作的精神，但如果失去了評價的制約，合作學習也將大打折扣，難以有效落實。因此，評價就成了合作學習中不可缺少的一環。比如，認讀生字詞，比比哪組在一分鐘內快而準；朗讀課文，看哪一組讀得通順流利。這樣成績好的學生就會感到，為了小組的榮譽，不能只顧自己學會，應該幫助組內成員；差一點的學生呢，來自集體的榮譽感，就會使他們覺得不能拖小組后腿，應該主動學習，小組內就易產生互幫互學的好作風。當然，更重要的是教師評價要針對每個學生在合作學習中的不同表現、不同特點，采取不同的評價方式、評價角度和評價標準，尊重學生的個體差異。只要在小組學習中學生有所進步、有所收獲，都要給予肯定，讓學生嘗到合作的甜頭，享受學習的快樂。積極的評價，能促進小組更加有效地進行合作，對于要表揚的合作小組，更要關注的是小組成效的合作程度，可采用個人自薦、小組互評、教師評價、學生評價等形式，每周評出優秀合作小組，并獎給流動紅旗。通過激勵機制的形成，調動了每一個學生為集體做貢獻的積極性，培養了學生的團結協作精神。

（作者單位：安徽省定遠縣職工子弟小學）

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