“荷語荷影”活動實踐與思考

王建鳳

說起來，還是三年前的事情了。學校的缸里栽了許多荷花，我決定在班中開展一次“荷語荷影”為主題的寫作活動。

未成曲調先有情

這是學校第二年缸栽荷花了。第一年栽種時，我們班的同學還讀二年級，他們看到了盛開的荷花，至于荷花的生長過程卻未曾留意。考慮到三年級學生剛剛開始學習習作，不能讓學生覺得觀荷是一種負擔，活動伊始，我采取了“設疑激趣”的方法。一天，我問學生：“你們知道學校的60個缸里栽了什么嗎？”“知道，栽的是荷花。”幾位學生搶著說。“那你們知道缸里什么時候長荷葉，什么時候開花的？開的花是什么顏色、什么形狀的？”學生一下子被問住了，都搖搖頭。這時，我播放了去年學校栽種荷花時，我拍攝下來的一種叫東方紅的荷花的一組照片，從第一片荷葉鉆出水面到東方紅盛開，一直到荷花凋謝只剩蓮蓬。同學們張著小嘴，目不轉睛地盯著屏幕，臉上洋溢著喜悅之情。我知道此時無須說太多，他們已被吸引。于是，我說：“同學們，老師因為只有一個人，人單勢薄，只拍下了一種荷花的生長過程，而且也忘了它們生長的具體時間。今年，我想和你們一起來做這件事情，到時候把我們的收獲做成展板，給學校其他的同學看，甚至給到我們學校來的領導、老師看，愿意嗎？”“愿意！”同學們熱情高漲。“好。因為缸很多，你只要選擇一個缸，記住它的位置，每個缸的位置栽種后就固定不動了，缸上還貼了荷花的名字和幾號缸，每次都去觀察它，把你觀察到的記下來。明天把你選的幾號缸和荷花的名字告訴老師。”我剛一說完，有學生就問：“老師，現在可不可以去選？”看著他們迫不及待的樣子，我點了點頭。同學們歡呼雀躍地跑出教室……第二天，有一半以上的學生將他們觀察的幾號缸和荷花的品種告訴了我。

大珠小珠落玉盤

幾天后的語文課上，我對學生說：“今天，我們來交流這幾天觀察荷花的收獲吧。說說你看到了什么？”“老師，我觀察的緋桃已經有一片荷葉了，但荷葉是卷著的，還沒有全部鉆出水面。”班長搶先說。“那你的心情怎樣？”我問。“太高興了，但有點著急。”“為什么著急？”“荷葉長得太慢了，我感覺它的力氣有點小，老是鉆不出水面。”“那是你太著急了，荷葉的生長是需要時間的，等天氣再暖和一些，它會長得快些。你繼續觀察，一定會有不小的收獲。”“老師，我觀察的東方紅還沒有長出荷葉，一點動靜都沒有。”急性子小鵬說著，眼圈有點兒紅。我笑著撫摸著他的頭說：“是嗎？是不是有點擔心它長不出來了？”“嗯。”他點點頭。“不會的，它一定會長出來的，相信它。等哪一天荷葉長出來了，你來告訴老師。”一節課的交流讓我感受到了同學們的用心。最后，我對學生說：“如果把你觀察到的、想到的以及你的心情、感受寫下來，一定是一篇非常好的觀察日記，這樣也會讓更多的人了解到我們學校栽種的荷花。”大多數學生聽了，不住地點頭。我注意到幾個習作能力相對差的同學，他們好像有一絲為難。這時，我建議他們去找班上習作能力相對強的同學，和他共同觀察，共同完成觀察日記，把每周周二和周五所觀察到的寫下來。于是就有了一個人單獨觀察的，兩個人共同觀察的，甚至還有三人組合的，全班所有的學生都自覺自愿地參與到了“荷語荷影”的活動中。

映日荷花別樣紅

接下來的日子里，我和同學們都沉浸在觀荷、寫荷的喜悅之中。我在每天的語文課上增添了一個特殊環節——“我的觀察”，每天由兩位學生上臺誦讀觀察日記。剛開始，學生寫得比較籠統，語言也比較平淡。我根據他們寫的內容引導，讓他們明白：觀察時不能隨便看看，要把自己的感情移到所觀察的物體上，帶著自己的情感去觀察、去體驗，同時還要有聯想和想象。在介紹植物外形的特點時，還要學會使用比喻、擬人的方法來描述，使語言變得形象、生動、有趣。一段時間后，學生能夠將荷花生長的過程敏銳地捕捉到并訴諸富有童趣的形象化語言，生動的描摹躍然紙上。下面是一位學生的幾篇日記：

2013年5月7日 星期二 天氣 晴

過了一個周末，紅太陽的葉子已經長大了不少，一開始的小荷葉已長成直徑和西瓜差不多大了。另外，水面上又多了兩片挺立的小荷葉，葉子卷著，好像害羞的姑娘。

2013年5月21日 星期二 天氣 晴

今天來看紅太陽，它已經有九片葉子了，每一片葉子都呈嫩綠色，顯得鮮嫩可愛。其中四片趴在水面上，像四片小舟，惹人喜愛。真希望紅太陽早日開出美麗的荷花。

2013年6月4日 星期二 天氣 雨

今天來看紅太陽，我簡直有種欣喜若狂的感覺，因為紅太陽已經有一個小花苞了。花苞很小，約一寸長。我無法用一個很精確的詞來形容它的色彩，因為小花苞黃中有綠，綠中有紅，紅中有黃，說不清到底是哪種顏色。

2013年6月14日 星期五 天氣 晴

今天來看紅太陽，兩個花骨朵亭亭玉立，一個個都透著一絲綠色，宛如披著綠紗的少女。在這絲綠的襯托下，花苞顯得嬌羞、可愛。

2013年6月18日 星期二 天氣 晴

紅太陽已經開啦！花瓣向中間聚攏，圓嘟嘟的，特別可愛。它把花朵垂了下來，真像一個害羞的姑娘，因經不住別人的夸贊而低下了頭。如果說盛開的荷花是姑娘，那花骨朵可就是小女孩了，它們淘氣地依偎在那已開的荷花旁邊，真像在撒嬌呢！

后來，我們班的觀荷日記和照片做成了展板，吸引了很多學生和教師的目光，同學們收獲了滿滿的成就感。如今，“荷語荷影”已成為受學生歡迎的學校社團活動了。今年，學校的藕種剛栽下不到兩周，就有數十人報名參加了該社團活動。課間，偶爾你會看到幾個同學趴在缸邊，緊盯缸里，或停步缸邊，靜靜凝視……

（作者單位：南京市高淳區磚墻中心小學）