淺析‘三個(gè)自信’教育在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中的重要作用

羅莉

摘 要： 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是其對(duì)責(zé)任對(duì)象的一種自覺意識(shí)。在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中，主要包括個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任、他人責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、民族責(zé)任、國家責(zé)任等。目前，“三個(gè)自信”教育在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中得到了廣泛運(yùn)用，顯著增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，具有良好的教育效果，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。本文在介紹大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析“三個(gè)自信”教育的內(nèi)涵及重要性，同時(shí)闡述其具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：‘三個(gè)自信 大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任 培養(yǎng) 作用

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0123-01

在黨的十八大報(bào)告中指出：“全黨要堅(jiān)持這樣的道路自信、理論自信、制度自信。”在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中，“三個(gè)自信”是其全面展開的保障；在大學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)中，“三個(gè)自信”是其必備的政治信仰[1]。由此可以看出，‘三個(gè)自信在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，必須予以深入研究與利用，進(jìn)而充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，尤其是在大學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)中，必須予以全面運(yùn)用。

一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.大學(xué)生對(duì)自我及他人責(zé)任感的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國大學(xué)生自我責(zé)任缺失表現(xiàn)主要為：一是，在學(xué)習(xí)與生活中缺少奮斗目標(biāo)及自我約束力；二是，漠視生命價(jià)值現(xiàn)象較為普遍，經(jīng)常出現(xiàn)暴力事件及自殺；三是，缺少生命健康責(zé)任意識(shí)，極大提高了大學(xué)生暴力事件與自殺的發(fā)生率。有關(guān)學(xué)者提出：“深刻的自我責(zé)任意識(shí)是所有事物的根基，其構(gòu)成了人生存的意義。”[2]所以，從思想教育而言，應(yīng)采取有效的教育方法，給予大學(xué)生一定的人文關(guān)懷與心理教育，從而幫助大學(xué)生構(gòu)建對(duì)自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與理念。

2.大學(xué)生家庭責(zé)任感的培養(yǎng)

家庭責(zé)任感指的就是個(gè)體在處理個(gè)人與家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，所反映出的一種行為選擇與價(jià)值觀念。現(xiàn)今，很多大學(xué)生一直處在優(yōu)越的生活條件下，再加上家人的溺愛，導(dǎo)致其家庭責(zé)任意識(shí)非常淡薄。有關(guān)調(diào)查[ 摘 要： 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是其對(duì)責(zé)任對(duì)象的一種自覺意識(shí)。在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中，主要包括個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任、他人責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、民族責(zé)任、國家責(zé)任等。目前，“三個(gè)自信”教育在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中得到了廣泛運(yùn)用，顯著增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，具有良好的教育效果，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。本文在介紹大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析“三個(gè)自信”教育的內(nèi)涵及重要性，同時(shí)闡述其具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：‘三個(gè)自信 大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任 培養(yǎng) 作用

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0123-013]表明，約有28%的大學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該或者不一定要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任。還有一些大學(xué)生肆意揮霍金錢，給家庭帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。由此可以看出，大學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)非常淡薄，此種現(xiàn)象與家庭教育缺陷有著很大的關(guān)系。所以，必須重視大學(xué)生家庭責(zé)任感的培養(yǎng)。

3.大學(xué)生社會(huì)、民族、國家責(zé)任感的培養(yǎng)

從社會(huì)、民族、國家責(zé)任感角度分析，主要就是要求大學(xué)生可以自覺的把個(gè)人理想、價(jià)值和民族、國家的命運(yùn)連在一起，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的統(tǒng)一。事實(shí)上，現(xiàn)階段大學(xué)生愛國情感表達(dá)缺乏理性，普遍存在著民族主義狹隘與虛無的現(xiàn)象。針對(duì)此種現(xiàn)象，一定要重視大學(xué)生社會(huì)、民族、國家責(zé)任感的培養(yǎng)，實(shí)施有效的愛國主義教育、公民意識(shí)教育、民族精神教育，從而顯著增強(qiáng)大學(xué)生的公民責(zé)任感，進(jìn)一步提高大學(xué)生的社會(huì)、民族、國家責(zé)任感。

目前，我國正處于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種法制經(jīng)濟(jì)，也是一種道德經(jīng)濟(jì)，誠實(shí)守信是人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與人際交往的基本準(zhǔn)則，責(zé)任道德是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的倫理基礎(chǔ)。為此，在社會(huì)發(fā)展中，不僅需要人才具有扎實(shí)、豐富的專業(yè)知識(shí)，也要具備強(qiáng)烈的使命感與社會(huì)、民族、國家責(zé)任感，這樣才可以更好的為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、“三個(gè)自信”在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育中的作用

1.“三個(gè)自信”教育內(nèi)涵及依據(jù)

“三個(gè)自信”指的就是道路自信、制度自信、理論自信。針對(duì)道路自信而言，指的就是必須樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的自信，也就是說，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)基本國情，加大改革開放力度，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的文明、民主、先進(jìn)、生態(tài)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)民的目標(biāo)。針對(duì)制度自信而言，指的就是要樹立中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越感，完善社會(huì)體制、政治體制、經(jīng)濟(jì)體制、文化體制等各項(xiàng)制度的建設(shè)，進(jìn)而展現(xiàn)其自身的優(yōu)越性。針對(duì)理論自信而言，指的就是要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，為社會(huì)發(fā)展提供可靠支持。

首先，“三個(gè)自信”是人民的選擇，歷史的選擇，社會(huì)發(fā)展的必然。中國作為具有五千年悠久歷史的文明古國，具有很多輝煌成就，為人類文明發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。其次，“三個(gè)自信”是實(shí)踐的輝煌成就。實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)知的主要來源、基礎(chǔ)與動(dòng)力。自新中國成立尤其是改革開放以來，中國特色社會(huì)主義建設(shè)取得了很好的成就，為“三個(gè)自信”的提出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，“三個(gè)自信”是黨和全國人民的智慧結(jié)晶。改革開放以來，我們遇到的難題與挑戰(zhàn)均可以在人民群眾的智慧中得到解決。

2.“三個(gè)自信”對(duì)大學(xué)生教育的重要性

從某種程度上而言，大學(xué)生就是朝陽，擁有者巨大的潛力與活力，是民族發(fā)展的未來、國家建設(shè)的希望，擔(dān)負(fù)著社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)責(zé)任，必須予以強(qiáng)化教育。與此同時(shí)，作為現(xiàn)代大學(xué)生，因?yàn)橹R(shí)深度與廣度有限，社會(huì)閱歷較少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活及工作中經(jīng)常遇到很多難題。為此，在大學(xué)生教育中，必須重視社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，給予思想道德、政治素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，使其樹立“三個(gè)自信”理念，進(jìn)而充分激發(fā)大學(xué)生的熱情與活力，使其勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，進(jìn)而更好的為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.“三個(gè)自信”教育與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的辯證關(guān)系

首先，“三個(gè)自信”教育是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的重要保證。大學(xué)生是黨和國家發(fā)展的寶貴人才，擔(dān)負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。通過“三個(gè)自信”教育的實(shí)施，可以顯著鞏固學(xué)生的思想意識(shí)，進(jìn)而更好踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。其次，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是強(qiáng)化“三個(gè)自信”教育的重要途徑。在大學(xué)生教育中，重視社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，可以有效提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而為堅(jiān)定大學(xué)生的‘三個(gè)自信提供了有利途徑。

三、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)中“三個(gè)自信”教育的運(yùn)用

1.強(qiáng)化主渠道作用，重視理論教育

在實(shí)際教育過程中，一定要重視“三個(gè)自信”內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在有所了解的基礎(chǔ)上，在思維上重視‘三個(gè)自信內(nèi)涵的思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。與此同時(shí)，盡可能避免抽象論證，以此增強(qiáng)教育的感染力與說服力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，深入理解‘三個(gè)自信的內(nèi)涵，顯著提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)際教育中，重視宣傳教育力度的加大，幫助大學(xué)生從歷史維度、現(xiàn)實(shí)維度、未來維度等方面理解中國特色社會(huì)主義道路的必然選擇、制度的優(yōu)越性及理論體系的科學(xué)性，進(jìn)而在內(nèi)心深處明確“三個(gè)自信”，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教育，構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

在大學(xué)生教育過程中，實(shí)踐教育是提高大學(xué)生“三個(gè)自信”的主要手段之一，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人品格、社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人才干等有著十分重要的作用。首先，加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，讓大學(xué)生充分體驗(yàn)公正公平、熱情服務(wù)的待遇，從而有效提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供便利。其三，加強(qiáng)文化活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，豐富大學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的情感，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。其四，加強(qiáng)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，讓大學(xué)生充分體會(huì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。其五，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，為以后生活、工作提供經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教育中，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，加深大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”的理解，進(jìn)而逐步培養(yǎng)與提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.重視情感教育，完善各種幫扶

教育實(shí)質(zhì)是愛，教育目的不是將桶灌滿，而是把火點(diǎn)燃。在“三個(gè)自信”教育中，一定要重視情感教育的實(shí)施，從而提高大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)知，進(jìn)而為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)提供可靠支持。在情感教育中，要想實(shí)現(xiàn)以情感人，就要加強(qiáng)“三個(gè)自信”和實(shí)際問題的聯(lián)系，尤其是在大學(xué)生感到迷茫、挫折、困惑的時(shí)候，一定要構(gòu)建一套完整的幫扶體系，貫徹落實(shí)相應(yīng)的幫扶措施，以此幫助大學(xué)生解決問題，有效增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過相關(guān)幫扶活動(dòng)的落實(shí)，可以讓大學(xué)生充分感受到愛，從而反饋社會(huì)，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了巨大力量。

4.重視制度管理，加強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

在‘三個(gè)自信教育中，要想有效提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，就要重視制度管理作用的發(fā)揮，提高大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，貫徹落實(shí)教書育人的制度管理，嚴(yán)格要求教師的言行舉止，做好為人師表，從而不斷感染大學(xué)生，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為意識(shí)。其次，貫徹落實(shí)環(huán)境育人的制度管理，加強(qiáng)校園及其周邊環(huán)境的整治，創(chuàng)建一個(gè)積極向上的育人環(huán)境，從而使大學(xué)生受到積極熏陶，有效培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語

綜上所述，在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的時(shí)候，一定要重視“三個(gè)自信”教育的貫徹實(shí)施，不斷加深大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)與掌握，從而有效提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立堅(jiān)定的信仰與理想，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鳳瓊.“三個(gè)自信”應(yīng)作為高校思政理論課的主線貫穿始終[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（01）：128-129.

[2]呂雪晴.工商管理類專業(yè)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任培育問題芻議[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014，30（12）：30-31.

[3]吳帥帥，閔春發(fā).信息時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)策略探析[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，16（04）：115-119.