實施全球教育項目增強世界公民意識

艾斌艷　李小紅

[摘 要]教育國際化是全球經濟一體化的必然結果。交流、引進與整合是教育國際化的常用舉措。城市國際化，教育要先行。南寧市順應自治區“打造面向東盟的國際大通道”“成為21世紀海上絲綢之路與絲綢之路經濟帶有機銜接的重要門戶”的形勢，從更寬廣的視野和更高遠的目標，以國際眼光和標準來打量自身。在此背景下，西大君武小學引進與整合國際教育資源，開發全球教育項目，豐富課程體系，以此加強國際理解教育，走上創新之路。

[關鍵詞]君武小學 全球教育項目 世界公民意識

[中圖分類號] G622.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-001

學校的辦學目標引領著學校的發展方向，西大君武小學（以下簡稱“君武小學”）于2013年確定了“少年君子，放眼世界”的辦學目標，倡導全體師生要“學在君武，心懷世界”。以此目標為驅動，君武小學不但意于培養學生的中國公民意識，更著眼于培養他們具有國際化視野、社會責任感，關注和平環境以及社會發展的世界公民意識。為此，君武小學與加拿大BC省文思博學校根據“聯合國千年發展”計劃而共同開發課程，引進全球教育項目。該項目以英語學科為火車頭，帶動了全校各學科教師更新教育理念，創新教學模式，開發校本課程；提高了全校師生的綜合素養，促進了學生的多元化發展，形成了學校“行全球教育理念，育世界公民素養”的新特色。

一、“全球教育”課題的實施背景

（一）全球教育思潮的興起

20世紀60年代末，美國率先興起一股全球教育思潮，著力培養具有全球意識的國家公民。……