全球教育理念下的英語教學變革實踐

楊偉夏　王麗萍

[摘 要]在全球教育理念下，我校的英語教學，利用歐美國家小學普遍的“地毯區授課”方式以及分能力小組進行旋轉課堂教學活動等方式進行英語教學改革。在注重培養學生英語這門語言的運用與交流、表達與思考能力的同時，還注重培養了學生的創新思維和合作學習、動手實踐的能力。

[關鍵詞]全球教育 英語學習 地毯區授課 旋轉課堂教學活動

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-006

一、引言

全球化是時代的主要潮流與歷史的必然趨勢，而英語作為全球通用語已是不爭的事實。20世紀90年代，教育學家凱茨就明確提出了把全球教育概念引入外語課堂教學的教育理念，從全球視域的角度重新詮釋外語教育教學，這無疑給中國外語教育教學的發展開辟了新的視角。Kniep（尼珀 ）也強調：要“改變教學內容、方法和社會情境 ， 在這個全球化的時代 ， 把學生更好地培養成公民”。

全球教育理念下的英語課堂學習，不僅關注到學生語言學習真正的交流思考、運用能力，還關注到學生的創新思維、合作學習與動手實踐的能力。針對目前國內，特別是廣西小學英語教學中存在的問題，西大君武小學吸納全球教育理念，進行教學改革，使英語教學煥發新的活力。

二、廣西小學英語教學現狀分析

（一）班額人數過大，影響教學質量

班額人數過大，每班50人左右，非常不利于課堂教學的展開，也不利于語言的交流學習。如教師與學生的對話交流遭受到層層課桌椅的阻隔，語言交流出現距離，不利于學生對語言的理解；……