小學英語教學中如何正確運用多媒體教學

陸英

摘 要： 隨著科學技術的不斷發展，新課改的實施把多媒體納入教師的課堂教學中。教師運用多媒體教學方式使學生的課堂內容更豐富多彩，培養學生的興趣，加強學生對于課堂所學內容的重視，提高學生的自主學習能力。因此，多媒體教學在教學方式中起到了很大的作用，如何正確運用多媒體教學成為至關重要的一點。作者就在小學英語教學中如何正確運用多媒體教學進行了探討和研究。

關鍵詞： 小學英語 多媒體教學 有效結合

隨著新課改的實施，多媒體教學已經被很好地運用到小學英語教學課堂上。小學是學生學習英語的啟蒙點，小學英語教學效果直接影響學生以后學習英語的興趣和方法。因此，小學英語教學應受到教師的重視。在這一過程中，多媒體教學對小學英語教學起到至關重要的作用。它能鍛煉學生的英語聽寫能力和情境模仿能力，從各方面更有效地提高學生的英語水平。但是如何正確運用多媒體教學是非常重要的，多媒體教學如果不能被正確運用，反而會適得其反，不能達到多媒體教學的最終目的。

一、多媒體教學在小學英語教學中的運用

1.豐富了小學英語教學的課堂內容。不同于傳統教學模式，多媒體教學從不同的角度向學生傳授了英語內容。多媒體教學通過圖片、動畫、情景播放向學生呈現英語的詞匯、語法的表達。這種方式避免了教師枯燥的解說，使學生更容易并且更輕松地接受英語內容，使課堂內容變得更有趣，學習英語的氛圍會更輕松和愉悅。

2.提高了學生的口語表達能力。多媒體教學有一些情景模式的播放，這樣在課堂上教師會讓學生就情景模式進行角色分配和模仿。這種方式會讓學生大膽地開口說英語，開心地領會英語的語法。可以在一定程度上提高學生的口語表達能力，加強學生對于英語的理解，提高學生的英語表達能力，為學生將來學習英語奠定堅實的基礎。

3.豐富了學生的想象力。多媒體教學中教師會播放一些圖片和影視資料，這些都刺激著學生的感官，豐富了學生的想象力，使學生不會再感覺英語課堂的枯燥乏味。再加上教師讓學生進行的情景模仿表演，學生會通過角色自己組織語言，想象自己模仿人物的性格和個性，加深對所要表達的英語內容的理解和領悟。

二、多媒體教學在小學英語教學中運用不恰當

1.多媒體的使用過于頻繁。自從多媒體教學在小學英語教學中廣泛應用，教師就大量播放多媒體，減少對于課本內容的解說，學生只是對多媒體的畫面有很濃厚的興趣，并不能很好地理解多媒體所要表達的實際內容。所以一堂課下來，學生只是瀏覽大量的圖片，沒有學到多少書本上的英語知識，丟失課堂本身的內容。這使得多媒體教學雖然活躍了課堂氣氛，培養了學生的興趣，但是學生只是對于多媒體的圖片和動畫產生了興趣，并沒有對英語本身的內容有多大的興趣。所以多媒體教學的應用并沒有多大的實際意義。

2.多媒體的內容太多。多媒體教學方式被采納之后，教師備課時會加入多媒體課件，但是教師準備的多媒體課件太多，學生根本沒反應過來這個要講的內容是什么，教師已經更換成下一個內容。這種現象會造成學生產生厭煩心理，使他們對于英語沒有多大的興趣，課堂氣氛也不會活躍，失去多媒體本身的意義。多媒體的內容太多，導致教師所說的內容太少，學生和教師之間沒有太多的溝通，這會造成學生的口語能力不是很好，不能使學生全面發展英語學習能力。

3.沒有有效地把多媒體教學和傳統教學方式結合。教師應用多媒體教學方式以后，并不能很好地結合傳統教學方式。很多教師認為多媒體教學是非常好的，在肯定多媒體教學的同時，忽視傳統教學的優點，不能很好地把多媒體和傳統教學方式結合起來。教師只運用多媒體中的圖片和動畫效果，豐富學生的視野，卻忽視傳統教學中對于英語語法和學習重點的教學。這使得學生只學到英語的詞匯，卻沒有辦法真正掌握語法。因此，在一定程度上，學生還是不能很好地掌握英語這門學科。

三、在小學英語教學中正確運用多媒體教學的方法

1.有效地利用多媒體教學。多媒體教學只是輔助教學方式。過多地運用多媒體教學有時候不能使學生學到更多的東西，反而會使學生的思想不能集中，丟失課堂的中心思想。教師可以在上課期間插播多媒體課件，在需要鍛煉學生聽力和情景模仿時打開多媒體課件，多媒體教學內容不要過多。

2.多媒體的內容應抓住核心內容。多媒體教學的內容應抓住課堂內容的核心部分。有的教師會覺得多媒體教學的方式比較好，將大量的圖片、動畫放置于課堂中來播放，使多媒體內容過于繁瑣。這種模式會使學生沒辦法掌握課堂重點。教師應當歸納總結課堂重點內容，將有關課堂內容的多媒體內容在課堂中有效播放，這樣更有利于學生對課堂重點內容的記憶和學習。

3.建立多媒體教學和傳統教學相結合的教學方式。教師在運用多媒體教學的同時，也不應忽視傳統的英語教學方式。只有將多媒體教學和傳統英語教學相結合，才能全方位提高學生的英語水平。多媒體教學注重學生的聽寫能力和情景模仿能力，而傳統英語教學方式注重的是英語的語法理解和詞匯的記憶。教師只有真正理解二者的優點，才能更好地在課堂上運用兩種教學模式，真正讓學生對英語產生濃厚的興趣。

在新課改的實行下，多媒體雖然已被廣泛地應用到小學英語教學中，但是并沒有被教師們正確使用和理解多媒體在小學英語教學中所起到的作用。教師在教學過程中過多地運用多媒體教學，把多媒體教學當成主要的教學方式，使多媒體內容過多，沒有抓住課堂教學內容的中心思想，多媒體教學和傳統教學方式沒有更好地結合。在這種情況下，多媒體教學方式就失去了其本身的意義，反而成為教學方式的累贅。因此，教師應正確運用多媒體教學，把握多媒體教學的核心內容，發揮多媒體教學的優點，使其更好地被運用到現代教學方式中。

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