網絡對大學生消極影響產生原因探析

黃甫文豪

(周口師范學院計算機科學與技術學院，河南 周口　466000)

網絡對大學生消極影響產生原因探析

黃甫文豪

(周口師范學院計算機科學與技術學院，河南 周口466000)

摘要：網絡在社會發展中起著越來越大的作用，對涉世不深的大學生存在著正面和消極的雙重影響，因此我們有必要認真分析消極影響的成因，加強正面引導，讓他們正確認識網絡，以減輕網絡所帶來的消極影響。

關鍵詞：網絡；大學生；消極影響；防治

一、網絡的開放性特點是其產生的根源

何為網絡，就是指人們以網絡技術、信息技術和通信技術為基礎，以實現便捷通信和資源共享為目的的虛擬世界。網絡能夠為人所控制，它本身并不存在善惡、美丑的區別。當網絡被有特定思想意識、價值觀念和生活行為方式的人運用時，才產生了所謂的“消極影響”。網絡的消極影響正是由于網絡的這種開放性被人為利用，進行了某些不正當的行為活動造成的。

網絡是虛擬的，它為各種身份的人提供了言論自由的平臺。網絡技術的運用，打破了人與人之間互相交流在時間和空間上的限制。但是這種時間及空間上的開放性也導致了網絡信息的泛濫，甚至充斥大量暴力、淫穢等不健康的信息。

網絡有著信息傳送和資源共享等功能，這也就意味著現實中的人都可以通過網絡而相互交流。大學生是我國社會主義現代化的建設者，但是我們仍不能忽視一個問題，那就是，當代大學生正逐漸成熟，這個成熟是需要一個過程，或長或短，這一時期，大學生對于外界都充滿著好奇感，而網絡正好可以提供大學生這個平臺，網絡文化因為它的包容性、開放性帶給大學生不一樣的體驗，這對大學生的思想意識產生很大的影響。在大學期間，大學生都處于思想的發展成熟的過程，思想意識逐漸定型，因此，在大學期間，學生的思想意識很容易受外在因素的影響。

二、網絡監管和外在監督的乏力

網絡社會提供給網名極大的自由度，這已經超出了現實社會倫理和法律水準所能適應的范圍，由此而帶來的道德和違法犯罪活動層出不窮。大學是大學生由學校慢慢步入社會的一個過渡過程，他們需要通過網絡已經校園來了解社會、獲取認識，這也就導致了大學生會接觸到一些不道德以及違法活動。這時候的大學生思想意識并不穩定，對于事件的認知并不全面，很容易收到蠱惑，造成不好的社會影響。而對于網絡的管理主要基于倆種方式：網絡監管和外在監督。

網絡的外在監督主要是指網絡社會中人對于網絡行為的觀察監督，一旦遇到有失道德和違法的活動應該主動向有關部門進行舉報，確保網絡社會的和諧。在我國，網絡的外在監督主要還是網絡輿論監督這一種形式。網絡輿論監督與傳統輿論監督相比，它能夠更直接、更真實地保護監督者的合法權益。但是網絡輿論監督形式是基于網絡發展的基礎上的，而我國網絡發展的時間較短，對于網絡輿論監督的認知以及如何正確使用，我國還沒有形成一種很清晰的認識，這也就造成了我們有較完全的網絡環境卻沒有完好的網絡輿論監督體系。網絡監督體制的不健全使得網絡虛假信息的泛濫，這對大學生的學習環境就造成很嚴重的影響，同時，大學生也是網絡信息的積極傳播者，也會參與網絡的監督中來，缺乏監督也就意味著大學生的思想意識會因為網絡不良信息而變得發散，不堅定。

網絡監管是相對于網絡的外在監督而存在的，外在監督是從參與網絡的人出發，而網絡監管則是從主管網絡建設、發展的政府部門出發。現代社會，隨著網絡的迅速發展，大學生融入網絡世界。如何確保大學生身心以及思想意識的健康發展，這就要求政府部門要加強對于網絡的管理，為大學生的學習及交流創造環境，讓大學生接受正確的信息引導。當前，我國的網絡管理不健全，主要是因為我國網絡建設起步較晚，政府對于網絡的認識并不清晰，不能形成一種比較完整的監管體制。網絡有著開放性和匿名性的特點，網絡信息的發布缺少限制，對于網絡環境的建設造成不穩定因素。大學生強烈的接受以及探索意識，使得他們對于新事物的認識比大部分人超前，如何篩選信息的消極因素，當前我國信息管理部門做的還不到位。

三、不良的消息傳播行為

網絡信息的傳播方式主要是網絡輿論，它是一種特殊的傳播方式，其形成并發揮作用的載體是網絡，所有的言論、態度、意見、信念和情緒都是在網絡中表達的，是網絡中的公眾所表達的意見的總和。網絡的開放性原則使得網絡輿論的產生發展以及傳播都帶有不確定性，網絡輿論強烈的人為意識，使得網絡輿論一旦被人惡意利用，就會造成很大的惡劣影響。

大學生求知好學，對于新事物、新觀點的接受能力很強，這也造成了某些大學生片面的追求新事物、接觸新觀點，不能很好的對新事物新觀點進行辯證分析認知。大學生對網絡充滿了好奇，但他們對于網絡的認識不清晰，對待網絡可能帶來的影響認識不到位。大學生接觸網絡的最重要一部分就是參與網絡輿論，大學生運用網絡形式比較單一，聊天上網，視頻游戲等等，這些網絡形式最終也是靠網絡輿論進行運作的，所以大學生在使用網絡的過程中必然受到網絡輿論帶來的影響。一些網絡中的民眾惡意使用網絡，散播不良信息以獲得好處。而這些不良的信息對大學生造成消極影響。

四、正面的教育引導滯后

網絡自21世紀以來，飛速發展，逐漸的進入普通民眾家庭以及大學校園。當前大學生對于網絡的運用主要還是在于聊天、看電影、玩游戲和查閱資料，其中大學生的網絡游戲時間明顯偏高，造成了網癮癥的出現。大學生網癮癥的出現除了自身缺乏自制力外，家庭和學校的正面教育滯后也是其重要原因。

家庭教育方面主要集中在這幾個方面：1.家長對網絡的認識不到位；2.對子女的網絡使用情況不甚了解，疏于管理；3.家庭教育忽視對子女自制力的培養；4.家長沒不能很好的和子女溝通；5.家庭本身不和睦，父母關系緊張，家庭溝通中很難感受到彼此之間的愛。家庭教育對于子女的影響是很重要的，而上述問題在家庭中或多或少存在，家長和子女缺少必要的交流溝通，子女將業余時間放在網絡中。他們的網絡行為缺乏家長的引導，顯得漫無目的，只能通過網絡游戲或其他來填補內心的那種失落等其他感受。

相應的學校作為大學生的生活場所也存在著許多問題：1.大學校園中疏忽對于學生的管理；2.學校缺乏必要的網絡教育，缺少對大學生的網絡知識引導；3.大學校園完善的網絡資源也為大學生沉迷網絡創造了條件。大學校園作為大學生學習生活的主要場所，網絡在校園的運用很普遍，大學生運用這些網絡很方便，如果缺乏管理，大學生很容易沉迷網絡。當前，我國大學校園普遍缺乏對大學生的網絡教育，缺少對大學生使用網絡的正面引導，沒有對學校網絡資源進行合理的安排，這都會使得大學生過度沉迷網絡。

五、大學生缺乏應有的自律意識

不管大學生沉迷網絡的原因有多少，最不容忽視的還是大學生自身的原因。大學生使用網絡的原因主要集中于人性需求、交際需求、自我滿足和減壓需求以及從眾心理。大學生對于網絡的需求無可厚非，但是一旦這種需求欲望突破了學生自身的自律能力，那就會導致大學生過度使用網絡，從而沉迷網絡而不能自拔。

參考文獻：

[1]趙瑞琦.網絡愛國主義:源流、利弊與策論[M].中國傳媒大學出版社,2012

[2]姜希玉.學生網絡道德失范及對策[J].化學院學報,2006,(3)

中圖分類號:G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)06-0168-01