實現家園共育促進幼兒發展研究

謝長華

[摘 要]家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園與家庭是幼兒生活的兩大主要環境，這二者對幼兒的成長都產生著極大的影響。因此，開展有效、有益、有趣的家園共育活動是幼兒園的重要工作。成功的幼兒教育，尤其需要幼兒園與家庭朝著共同的目標，密切配合、互相協調、共同承擔。也就是說我們必須積極推進家園共育。

[關鍵詞]幼兒園；家園共育；健康快樂

孩子上幼兒園后，很多家長走入一個誤區：覺得孩子上幼兒園后，教育的擔子就交給了幼兒園，自己"無事一身輕"了。經常會聽到家長們抱怨，孩子在幼兒園沒學到什么，沒什么變化。殊不知，父母對孩子的影響最大，遠遠超過老師！父母的言傳身教是任何人都無法替代的。如果只靠幼兒園，家長不和幼兒園溝通配合，教育就達不到良好的效果，甚至無效！在我多年的幼兒園工作歷程中，真正做到和幼兒園保持良好溝通，并積極配合的家長寥寥無幾。那些配合較好的父母教育理念都很好并且非常耐心，經常主動和幼兒園老師溝通，積極參加幼兒園的各項活動，他們的孩子各方面都發展得比其他孩子要好。

一、關愛孩子的原則

1.選擇符合自己教育理念的幼兒園；

2.入園時把孩子的性格特點、習慣、愛好、體質等詳細情況寫在紙上交給老師保存（大部分幼兒園有幼兒基本情況表格），讓老師了解你的孩子；并且把你的教育觀和老師仔細溝通，也借此了解老師的教育方式，交換意見；

3.定期和老師做當面交流，了解孩子在幼兒園的情況，尤其是孩子的情緒、行為習慣、和其他孩子相處等方面，不要簡單詢問"學了什么"就了事，實際上很多隱性的東西比如性格變化、能力的提高等等是無法用語言來描述的，只能靠家長細心觀察方能了解；

4.如果孩子是坐校車上學，家長沒有機會經常接觸老師，可以通過電話、QQ等方式和老師溝通；

5.關注幼兒園的家園聯系欄并積極投稿，按時填寫每期的家園聯系手冊，注意不是敷衍老師，而是認真填寫，把孩子在家的微小變化（包括情緒、性格、習慣、能力、健康等方面）詳細向老師匯報，有什么希望老師配合的地方也可以寫下來；

6.積極參加幼兒園舉辦的各項活動，比如六一慶祝活動、家長開放日、戶外親子郊游、運動會等等。幼兒園需要我們幫忙的地方，比如慶典活動的攝像、化妝，外出活動的看護、提供車輛等等，我們能做到的要盡全力協助；

7.積極參與到幼兒園的教學活動中來，比如有的幼兒園需要家長給小朋友講解職業（比如醫生、消防員等等）的特點，如果我們是從事該項工作，我們就要利用自己的優勢，積極和幼兒園合作；

8.積極完成老師布置的請家長在家里和孩子共同完成的小實驗、小游戲或是戶外體驗（比如和孩子一起做水變成冰的實驗、做手工、觀察秋天的變化等等）。

9.孩子有任何情緒上的變化都要第一時間和幼兒園溝通，共同尋找原因，溝通探求解決方案。

二、應走出家教誤區

首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。

其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯動輒訓斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說："有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。"

再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。有部分家長送孩子到幼兒園，只關心孩子所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報"喜"不報"憂"，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。

三、積極配合，與幼兒園教育同步

1.家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養其良好的習慣。

2.家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優缺點，及時給予表揚或糾正。

3.積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發展，還可滿足孩子的心理需要。

此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。

總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]淺談幼兒園家園共育的重要性.王彬.成功（教育），2013（16）.

[2]淺談家園共育存在的問題及有效策略.茍紅梅.學周刊，2015（10）.

[3]淺談如何創建和諧的家園共育環境.姜媛.學周刊，2013（20） .

[4]家園合作共育促進幼兒安全自護能力發展的實踐與探索.杜愛武.教育教學論壇，2015（04） .