農村小學留守兒童教育策略研究

姜秀霞

[摘 要]近年來，農村地區留守兒童數量逐年增加，居高不下，致使許多小學生缺乏父母的關愛和教育，在行為及心理方面出現了一些問題，這些問題對他們的學習造成了一定的影響。創造條件讓小學生多與父母溝通交流，想方設法提高小學生現有監護人的教育素質，學校應該承擔更多的責任，也應動員全社會共同關注留守兒童的教育問題。

[關鍵詞]農村留守兒童；教育策略

一、前言

農村小學留守兒童數量逐年增多，居高不下，留守兒童的教育問題引起社會各界廣泛關注。以山東省某農村小學為例，2014-2015學年第一學期在校學生503人，留守兒童267人，占比超過50%。留守兒童男女比例為1：0.86。其中父親一方外出的占47.2%，母親一方外出的占15.1%，父母雙方外出的占37.7%，去外省務工的人數占到80%以上。留守兒童的看護人是爺爺、奶奶的占66.5%，看護人是姥姥、姥爺的占5.4%，看護人是親戚及其他的占28.1%。父母外出每月能回一次家的不到8%。留守兒童能與父母每天聯系一次的占10.5%，每周聯系一次的占46.9%，每兩周聯系一次的占21.8%，每月聯系一次的占13.8%，其他占7%。外出打工父（母）與孩子的聯系方式主要是電話，占到95%以上。

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十二條規定：父母或者其他監護人應當學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人。但現實情況是，父母在外打工，孩子交由孩子的祖輩照看，“學習家庭教育知識，正確履行監護職責，撫養教育未成年人”的法律責任幾乎無法落實。同時，由于遠離父母，“留守兒童”缺少家庭溫暖，親情饑渴，面對復雜的社會，身心健康成長尤其令人擔憂。通過大量走訪本鄉幾所小學的班主任及科任教師，開展留守兒童問卷調查、個別訪談，發現留守兒童在學習及心理健康方面存在著諸多的問題。在學習方面，男生的學習情況普遍不如女生留守兒童，突出表現為：學習缺乏動力、習慣差、成績低下；在心理健康方面，女生的心理健康問題普遍多于男生，突出表現為：不積極與人交流；害怕失敗和挫折，依賴性較強、辨別是非能力差、對父母產生了抱怨情緒。面對這些問題，班主任和科任教師花了很多心思，費了很大氣力，但收效甚微。結合該校近幾年在留守兒童教育方面所做的研究和嘗試，我覺得要有效解決這些問題，可以從以下四個方面著手。

二、相關對策研究

1.架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。現代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外公外婆全身心地泡在孩子身上，也無法取代父母之愛。但我們的家長恰恰忽視了這一點。他們往往千里迢迢給孩子寄來錢或許多價值昂貴的物品，卻長時間沒給孩子一個電話、一封信，造成孩子情感饑餓。基于此，可以通過在學校或社會上建辦“留守兒童之家”，開通“親情電話”，利用網絡媒體，積極為留守兒童提供與父母溝通、交流的機會，并通過召開家長會、發送“溫馨提示”短信等多種形式提醒家長多關注孩子的情感問題，多與孩子交流溝通，有效地緩解了留守兒童的親情饑渴，讓他們能安心學習。

2.舉辦“留守兒童家長學校”，提高監護人的家庭教育素質。一方面，祖輩是當下“留守兒童”家庭教育的主力軍，但他們的生活方式、教育方式，卻難以適應現代孩子的教育。為了提高他們的素質，可以舉辦“祖輩家長學校”，通過觀看案例、講座培訓、互動交流等形式引導這些“祖輩家長”逐步接受新的教育觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內心世界，更好地和孩子進行有效的溝通與交流，掌握更加科學的教育方法，從而更好地履行監護人的責任。

3.大力開展關愛留守兒童活動，為“留守兒童”撐起一片藍天。學校要不斷完善教育和管理留守兒童的辦法。首先，要摸準信息，建立“臺賬”，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式；其次，要實行三個優先，即：學習上輔導優先，根據學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容，建立進步檔案。生活上照顧優先，對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把；活動上安排優先。再次，要多渠道溝通。即：開展談心活動和家訪工作，增進學校和家長的溝通聯系。最后，要廣泛動員社會力量，全力營造留守兒童健康成長的社會環境。四是積極協調、動員各方力量，共同關心留守兒童教育問題。首先，要讓家長重新審視外出務工可能會給孩子帶來的影響，更加慎重地選擇外出務工，或者單方外出務工；其次，要讓留守兒童對自己的現狀有正確而又積極的認識，理解父母的苦衷，更加自強、自立；再次，要使學校認識到自身在家庭教育缺失的情況下所應承擔的責任，加強了家校聯系，經常性地開展“家長開放日”活動，促進家長對孩子的全面了解，為家長普及一些科學的教育觀念，不斷增強學校和家庭教育的合力。此外，也可建議政府大力發展現代服務業，加大支持創業力度，積極創造就業條件，讓留守兒童的父母就近工作，履行好父母的責任。

三、社會加強關愛教育

沒有愛就沒有教育。留守兒童的教育還需要社區、社會的關愛。社區要充分發揮婦女兒童之家、文化活動站、青少年校外活動中心、鄉村少年宮、“七彩小屋”等在關愛留守兒童工作中的重要作用，完善管理制度，促進規范運行。設立留守兒童之家、托管中心等，聘請社會工作者和社會公益人士參與開展經常性的關愛教育活動。倡導鄰里互助，選擇有意愿、負責任的家庭，采取全（半）托管的形式照料留守兒童，避免個別留守兒童生病期間無人過問和照看。建立16周歲以下學齡留守兒童登記制度，將其納入教育等基本公共服務體系。社會要利用現代信息技術設備和網絡通訊手段開展活動，方便外出務工家長聯系留守兒童。廣泛動員社會力量，開展“代理家長”、“愛心媽媽”等關愛活動，努力為留守兒童的健康成長營造良好環境。利用寒暑假組織開展夏（冬）令營等活動，創造機會讓留守兒童與父母團聚。教育主管部門協助中國下一代教育基金會，實施好留守兒童教育幫扶公益項目。婦聯組織做好留守兒童關愛服務體系試點工作，探索符合當地實際的留守兒童關愛服務新機制、新模式和新途徑；共青團實施關愛農民工子女志愿服務行動，深化結對機制，加強骨干志愿者隊伍建設和陣地建設，推進工作常態化，動員更多青年以志愿服務方式關愛留守兒童。

四、政府加強政策保障

各級政府要強化主導責任，切實把留守兒童工作納入地方經濟社會發展總體規劃和社會管理創新體系之中，根據地域環境特征、經濟社會狀況、留守兒童分布及工作進展情況，統籌規劃，探索實踐，形成有效的留守兒童關愛服務模式，為留守兒童教育提供堅強的政策保障。

1.優先滿足基礎設施。國家提高義務教育階段農村寄宿制學校公用經費，加快建立農村寄宿制學校經費保障機制。地方政府實施好農村寄宿制學校建設工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃、初中校舍改造工程和校舍安全工程，加大新建和改擴建寄宿制學校力度，使農村寄宿制學校的教室、宿舍、食堂、廁所、浴室等條件得到明顯改善，優先滿足留守兒童寄宿需求，確保每名寄宿生有舒適的床位，有安全的飲食。

五、結語

總之，農村留守兒童教育問題關系著千千萬萬個家庭的未來和幸福，只有不斷增強留守兒童教育的實效性，才能更好地促進留守兒童的健康成長、快樂進步，助力學校教育質量的提升。

參考文獻：

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