利用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

崔萍

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和融合，新型高效的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用的頻率和范圍變得越來(lái)越廣。文章從多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力的提高、多媒體課件的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用策略進(jìn)行分析探究利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)方法。

自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這促使了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)學(xué)科教育中非常重要的教學(xué)組成之一，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效地吸引小學(xué)學(xué)生的課堂注意力，提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

一、提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地提小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力和素養(yǎng)。第一，多媒體技術(shù)可以拓寬小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)視野和深化知識(shí)層面。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)信息化的產(chǎn)物，因此，它擁有強(qiáng)大的教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)量，小學(xué)學(xué)生和數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)將多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的方式隨時(shí)隨地找到學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)輔助教學(xué)資料和想要學(xué)習(xí)和涉獵的課外數(shù)學(xué)知識(shí)，而且多媒體技術(shù)的一大功能優(yōu)勢(shì)是它能夠幫助學(xué)生將一些國(guó)外的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)資料同步翻譯成中文，方便小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的查找和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野。第二，多媒體技術(shù)可以幫助小學(xué)學(xué)生活躍大腦思維，促進(jìn)其大腦思維的發(fā)散，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助小學(xué)學(xué)生找到最為科學(xué)、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)豐富小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法多元化的方式，利用多媒體技術(shù)直觀絢麗的圖片、視頻和幻燈片等構(gòu)件活躍小學(xué)學(xué)生大腦思維，幫助小學(xué)學(xué)生建立屬于自己個(gè)人的大腦思維殿堂，從而讓小學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，創(chuàng)新思維，懂得主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率發(fā)散到最大化，從而有效地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。

二、合理設(shè)計(jì)多媒體課件的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體是小學(xué)學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力和素質(zhì)的提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本目的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)多媒體課件的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。第一，簡(jiǎn)化多媒體課件的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性、抽象性，因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要重點(diǎn)考慮這兩個(gè)特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與具體的實(shí)際題例相融合，利用多媒體課件的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等功能生動(dòng)形象的將數(shù)學(xué)知識(shí)和題目表現(xiàn)出來(lái)，為小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用自身的理解能力，根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課件中所傳達(dá)的新知識(shí)。第二，動(dòng)態(tài)化多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)小學(xué)多媒體教學(xué)課件時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)特有的編程軟件、平臺(tái)技術(shù)以及文字語(yǔ)言來(lái)給予數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)學(xué)生在生動(dòng)的多媒體課件教學(xué)內(nèi)容里感知知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，了解所學(xué)知識(shí)的相關(guān)作用，從而在認(rèn)識(shí)中總結(jié)規(guī)律，形成自己的理解觀點(diǎn)。第三，優(yōu)化多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)中有不同的授課環(huán)節(jié)，新型的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)、重難點(diǎn)數(shù)學(xué)題目的講評(píng)和解題練習(xí)為三個(gè)主要環(huán)節(jié)，其中往下細(xì)分有概念形成、范例分析、鞏固與反饋練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，所以，針對(duì)這些不同的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，一定要提高針對(duì)性，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)合理的設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。

三、優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法是否高效、合理，對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)效果能否正常發(fā)揮有著非常重要的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)、高效地應(yīng)用策略，優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，從而將多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助效果發(fā)揮到最大化。比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用將多媒體課件與數(shù)學(xué)題目解題相結(jié)合的方式來(lái)有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)。以蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)中的《路程與速度的運(yùn)算方法》這一知識(shí)點(diǎn)的題目解題教學(xué)為例：“彭爍是一名走讀學(xué)生，他每天需要從家里騎自行車(chē)去學(xué)校讀書(shū)，已知彭爍家到其學(xué)校的路程為10公里，彭爍的自行車(chē)平均車(chē)速為20公里/小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)彭爍每天去上學(xué)時(shí)在路上需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？”小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體課件的虛擬場(chǎng)景模擬的功能來(lái)為小學(xué)學(xué)生直觀地模擬題目中所描繪的情節(jié)，比如說(shuō)教師可以利用多媒體技術(shù)建立3D立體模型，通過(guò)動(dòng)態(tài)的人物模擬，將題目的靜態(tài)的題目文字動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生對(duì)題目的理解和認(rèn)知。

綜上所述，利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地提小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力和學(xué)科素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)多媒體課件的內(nèi)容，優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白亮.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2014，（45）：46.

[2]拉忠措.試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的有效方法[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，（27）：27-28.

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市第一小學(xué)東關(guān)分校）