小學德育工作的實踐與探索

黃芳

摘 要： 德育是素質教育的靈魂，也是學校工作的生命線。學校德育教育是將正確的思想觀點、政治準則和行為規范變為兒童個體思想品德的實踐過程。如何抓好德育教育，促進兒童形成良好的道德品質，成為身心健康的勞動者，是學校德育工作的重點。當然，要做好學校德育工作，還需要廣大教師不懈努力。

關鍵詞： 小學德育工作 目標 思路 管理制度

2006年《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求加強對中小學生的思想道德教育。黨的十八屆三中全會指出：“深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”由此可見，堅持社會主義的辦學方向，加強小學生的德育教育，顯得非常重要。

十年樹木，百年樹人。要做好學校德育工作，還需要從事德育工作的教師和管理人員不懈努力，下面筆者談談德育工作的幾點做法。

一、明確德育工作目標

一直以來，學校德育的內容都是圍繞黨的教育教學方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“社會主義24字核心價值觀”為引領，以《中小學生行為規范》為準繩，牢固樹立“德育是第一生產力”的觀念，針對學校實際情況，創新性地開展德育工作，不斷提升未成年人思想道德水平。堅持以人為本，增強德育工作的針對性和實效性，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養德、智、體、美、勞全面發展的小學生。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，增強德育工作的主動性與實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。

二、確定德育工作思路

目前，我校共有47個教學班，平均每班人數達50人。要想使學校德育工作達到有條不紊的程度，就要全面考慮以下問題。

1.工作分配要簡單化

針對我校班級多、容量大的情況，作為德育工作的管理者，我們在布置任務時，首先要群策群力，集思廣益，針對任務的繁簡分工負責，充分發揮年級組長、班主任及班干部的中堅力量，分層落實，將大家的積極性充分調動起來，這樣就可以縮短任務下達的時間，提高任務完成質量。

2.學生管理要人性化

隨著科技的不斷進步和發展，學校教育教學理念也在發生潛移默化的變化。

首先，教師要從思想上認識到，學生來到學校是為了自身發展，是為了學習生存和發展的技能和知識，而不是教師體現自身價值的工具。因此，我們在進行德育的過程中要注意學生的年齡特點，充分考慮學生年齡所能承受的心理壓力和思考問題的能力，這樣才能更好地讓學生接受，按照自己的思維在教師引導下形成正確的思想觀和認識觀，能夠對事情獨立思考和分析。此外，我們要考慮學生對社會的認知程度，讓學生意識到德育教育對認識社會的重要性。例如，針對低齡學生的德育教育，教師可通過講一些成語故事或播放動畫片進行；對于高年級學生，教師要結合社會事件、中華傳統美德、國民經濟發展等進行教育。

其次，要注重學生個性發展。每個孩子都是不同的，都有他自己的特點。我們不能千篇一律，要因材施教，用愛的眼睛發現孩子身上的閃光點。要相信每個孩子都是優秀的，只是可能展現的方式或者方面不同，我們不能以單一的方面作為評價學生的標準。孩子是祖國的花蕾，花的品種繁多，各有特色，我們不能讓一朵玫瑰花蕾綻放出一朵牡丹花。我們能做的就是，如是學生是玫瑰，就讓其開出玫瑰的花香，如是牡丹，就讓其吐露牡丹的芬芳。

再次，要選擇正確的管理方法。管理方法多種多樣，在學校德育管理中，關鍵要選擇適合學生發展的方法，并要多法并存，既要有嚴格要求，更要有寬以待人，既要有批評教育，更要有贊美常識。古人云：“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。”每個學生都會犯錯。雖然很多家長常常“授權”教師：“孩子在學校不聽話，您就打。”但當教師真的體罰學生時，家長往往又譴責教師，甚至拉著孩子找到學校或對簿公堂，目前這樣的現象屢見不鮮。因此，教師對學生的教育，應該以理服人，即便學生錯誤嚴重，需要懲罰，也要講究藝術性。有一個經典故事，是講英國著名解剖學家麥克勞德小時候偷校長家狗的事。就因為校長沒有按照我們的慣例，呵斥批評他或者讓家長領回家教育，而是讓他畫一張狗的骨骼結構圖和一張狗的血液循環圖，用智慧“懲罰”造就了一個“諾貝爾獎”的獲獎者。

人是教育的基礎，也是教育的根本，我們要把學校德育教育與學生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，使教育真正成為人的教育，而不是機器的教育。

三、規范德育管理制度

“沒有規矩，不成方圓”。小學生具有很強的可塑性，當我們要求他們在校學會學習、在家學會做事的同時，更重要的是要求他們學會做人，學會做好人，對社會、對家庭有用的人。但由于年齡、知識、經驗等因素，學生的行為會不知不覺出現偏差，因此，學校管理制度顯得尤為重要。

首先，要進一步完善德育工作的管理制度，提升德育工作的管理水平。一要組建學校德育領導小組，由校長任組長，由分管德育的副校長擔任副組長，組員為德育主任、團支書、少先隊大隊輔導員及若干名優秀班主任。定期召開會議，分析學生的思想和品德情況，制訂德育的實施計劃，協調學校各部門的德育工作。二要依靠各方面力量，充分挖掘教育資源，形成家、校、社會合作教育網絡。三要加強對班主任工作的指導和培訓，組織他們學習德育理論，總結交流經驗。四要貫徹實施教育綱要的崗位責任制，對教師提出明確要求，并作為考核教師工作成績的重要標準。五要建立健全科學管理制度，形成有目標、有計劃、有總結、有檢查和評估的管理體系。

其次，要結合學校實際，制定學校的《德育規程》和《學生一日常規》，實施德育管理，抓好學生思想道德品質。一是制定學生一日常規，要做到規范化、制度化，安排并督促教師做好課堂、課余的引導工作；二是指導少先隊開展生動形象的教育活動，活躍校園生活；三是按課程計劃、教學大綱和上級、學校有關規定，管理好“三會一課”（校會、晨會、班隊會、思品課）；四是指導學生課余生活、校外生活（包括寒暑假生活）；五是實施德育導師制，做好后進生的教育轉化工作；六是指導班主任制訂班級教育計劃，寫好教育工作筆記；七是指導、督促各科老師做好課堂教學德育滲透工作；八是定期召開小型的學生、家長、教師座談會，了解學生的思想動態，收集反饋各班教育信息，定期總結匯報。

再次，要認真收集資料，總結經驗和不足。學校德育工作紛繁復雜，為使每年的工作都能上新臺階，資料的下發、收集和整理也需要精細化管理。面對我校班級多、班容量大的情況，德育工作需要年級組長、班主任和班干部的緊密配合。如將印發的材料下發給年級組長，這樣可以縮短資料的下發時間，調動年級組長的積極性，同時班主任樂于接受年級組長管理。在布置任務時，要明確各類工作要求，要考慮到任何可能讓班主任或學生產生迷惑的因素，這樣收集的資料才會完整、及時。到了期末，再將這些資料整理、分類、歸檔，并做好總結，取長補短，以便更好地開展下一階段的德育工作。

以上是筆者從事德育管理工作以來的一些做法。今后，我們將繼續把提高學生的思想道德品質、提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面地發展。