多媒體技術與聾校語文教學的融合

趙靜峰

摘 要： 本文主要以三棵銀杏樹為例，從激發學生興趣、化解課文難點、培養聾生學習習慣三方面對如何利用多媒體技術提高聾校語文教學質量的問題進行了探討。

關鍵詞： 多媒體技術 特殊教育 語文教學

語文教師應當從語文學科的角度研究如何使用計算機幫助教學，特別是聾校的語文教師更應該將多媒體技術運用于語文教學中，因為聾生由于生理缺陷導致抽象思維差，不能完整地理解課文中所描寫的內容。把計算機技術融入到聾校語文學科教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這里是一個“糅合”的含義，這就是“課程融合”的核心。在信息技術的應用上，信息技術與聾校語文教學的融合，與“計算機輔助教學”很不一樣，不是誰輔助了誰，而是二者要逐漸融為一體。一方面，信息技術要廣泛進入聾校語文學科教學，另一方面，聾校語文教學要廣泛采用信息技術。這種信息技術不是強加的、附帶的、可有可無的，它是與聾校語文教學緊密融合的，是提高聾校語文教學質量不可或缺的有機要素。我在教學中結合語文學科的特點，靈活運用信息技術，效果顯著。例如我在教學《三棵銀杏樹》這篇課文時充分將現代信息技術與語文教學融合起來，使教學收到了事半功倍的效果。

一、巧用多媒體視頻課件，激發學生興趣

多媒體視頻課件輔助教學能化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，在教學中靈活運用多媒體，既能激發學生的學習興趣，又能達到身臨其境的效果，營造濃郁的學習氛圍。在備課時，就要考慮怎樣將信息技術融入到整個教學計劃中，考慮怎樣指導學生參與學習，還要考慮怎樣把豐富的教學經驗、最佳的教學策略和多媒體信息技術結合起來，啟發學生在原有的語文知識的基礎上自己探索。語文教學同其他學科相比，在利用多媒體技術方面更具特殊意義。音頻、動畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒體使原本單調變得更生動有趣。內容在小小屏幕中再現，突破了課堂狹小天地，大大拓寬了學生的知識面。對鍵盤、鼠標的觸擊，更使學生如身臨其境，積極參與其中。視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養能產生極大的促進作用，因此，多媒體技術是聾校語文教學最佳的教學手段。例如我教《三棵銀杏樹》一課時，學生對銀杏樹見得很少，聾生由于身體缺陷導致無法體會課文中作者關于銀杏樹樣子、外貌特點的描寫。我在網絡上下載了《三棵銀杏樹》情景導讀視頻，讓學生觀看閱讀，使學生不僅認識了銀杏樹的樣子、特點，而且對學習課文產生了濃厚的興趣。

二、利用多媒體課件再現課文情境，化難為易

多媒體教學可通過各種手段和特技進行藝術加工，用生動的畫面形象、直觀地再現抽象的語言文字所承載的內容，化難為易，化抽象為具體，化感性為理性，把學生的視覺、聽覺等協同利用起來，促進知識的內化，從而掌握教學的重點和難點。對聾生孩子來說，銀杏樹少見甚至沒見過。如何讓聾生走近銀杏樹，與銀杏樹進行零距離的對話呢？我認為要充分發揮多媒體的視覺效果，在指導學生仔細觀察銀杏樹圖片的同時，進行文字介紹，幫助學生建構對銀杏樹的感知認識，讓學生在老師的指導下自主學習感興趣的內容，增強感性認識。在教學中，我通過多媒體課件，先讓學生欣賞銀杏樹枝干、花、葉、果實的美，學生非常感興趣，都看得十分認真和投入，激發了學生的學習熱情，看完后他們能大膽發表感想。接著讓學生看銀杏樹四季的變化，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，有話可講。在結合多媒體演示的幫助下，讓學生在視覺上提前感知到了事物的特征，幫助學生理解得更透徹、更全面。再通過各種形式的朗讀，讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受銀杏樹的美。在此基礎上引導學生賞讀內化，讀出了銀杏樹的美，讀出了對家鄉的熱愛。

三、利用多媒體信息技術提高聾生學習能力

除了學習課文利用多媒體技術外，我還利用多媒體技術指導孩子們作文，從切身的體會中感受到這種方法形象生動感染力強，是提高寫作興趣，培養觀察能力，發展聾生智力和聽、說、讀、寫能力的有效手段。如學了《三棵銀杏樹》一課，要讓學生學寫家鄉的一種樹，聾生長期在封閉式的學校中學習，沒有機會在老師的指導下觀察到活生生的生活世界。我在教學時，選用了例題《桂花樹》，利用多媒體播放一幅幅桂花樹的圖片，首先讓學生明確觀察目的、要求，然后指導學生按順序觀察。在指導學生觀察桂花樹的外形時，把最能顯示桂花樹樣子的鏡頭“定”下來，按從整體到部分，從樹干、樹枝、樹葉、花的順序一步一步觀察，再放“慢鏡”，指導學生觀察桂花樹的樣子及生活習性。學生觀察完各部分，把電腦投影再重新播放，讓孩子們把所觀察到的自由進行練說，然后請學生練習給畫面配上說明，這樣不僅提高了學生的寫作興趣，而且達到了訓練的目的。學生說明白后，即可動筆把說的寫下來，怎么說的怎么寫。寫完后，可將自己所寫的作文在投影臺上展示，展現在大屏上，全班同學可互評，這樣不但使學生對寫作產生了濃厚的興趣，而且一步一步、扎扎實實提高了作文課的教學質量，提高了聾生的讀寫能力。

總之，適合的才是最好的。將多媒體信息技術與聾校語文教學巧妙融合，要遵循適合性原則和服務性原則，把重點用在有效備課，激發學生的學習興趣，增大教育信息量，拓展教學的時間和空間，培養學生的自主創新精神上，這樣才能使語文課堂充滿情趣，充滿智慧，快捷高效地促進聾生的發展。