提高中職財會課程教學有效性的策略

陳鳳

摘 要： 隨著政治經濟的快速發展，各事業單位、用人企業對財務人員的需求量越來越多，為財會專業學生就業打開了市場。隨著信息化水平的發展，相關企業對用人要求越來越高，要求財務人員必須具備相應的專業知識技能和實際操作技能。因此，中職財會專業教學中，必須轉變傳統教學模式，培養學生的綜合技能，提高學生學習積極性和主動性。本文通過分析財會課程有效性的意義，結合實際情況，探究如何提高中職財會專業教學的有效性。

關鍵詞： 財會專業 有效性 中職教育

財會專業是目前社會用人需求量較大的專業之一，為了更好地適應企業和人才市場的需要，學校要注重改革創新教學模式。財會專業具有職業性、實踐性和開放性的特點，教學本身的難度就要求學生有較強的理解能力，實踐性則要求學生有較強的動手操作能力，同時要求學生必須具備一定的職業技能，參與到社會和企業的發展建設中，因此，提升財會專業教學水平，培養學生創新性和實踐性，可以說是財會專業課程改革的重點。

一、創設有效情境，發揮學生主體作用

現在財會專業教學中最突出的問題就是沿用傳統教學模式進行教學，過于看重對理論知識的講解，學生只能被動接受，這種做法降低了學生對知識理解的難度，教師有條理地將知識傳授給學生，這種做法不能調動學生學習積極性，合適的學習障礙能激發學生的求知欲，激發學生的探索意識，主動對問題進行深層次鉆研；教師可以創設有效教學情境，把學生帶入模擬的問題環境中，讓學生從中發現問題，把課堂主導權交給學生，學生積極參與到課堂教學中，可以說利用情境引入的方式，可以取得良好的教學效果。財會專業的教學目的就是教人們發現客觀自然規律，發現規律之前找出問題，而情景模擬能很好地暴露實際出現的問題。同時，新課程改革要求教師具有更高的教學水平，不能只注重書本知識，要從學生興趣出發，尋找一些貼近社會生活或與學生愛好有關的教學資源激發學生學習興趣，讓學生在愉快的環境氛圍中學習知識，由教師傳授知識、學生被動接受轉變為學生主動學習，比如，教師在教給學生理解賬簿登記的規則時，可以重點傳授錯賬更正的方法，對知識中較為抽象的理論過程進行實際操作示范，幫助學生掌握相關知識并運用到社會實踐中，教學任務單時，讓學生通過分析任務單案例，首先進行自我學習，熟悉相關知識，有助于在課堂上更好地理解；提高學生在課堂上的主體地位，發揮其主體參與意識，培養學生的學習興趣。

二、強化操作性教學，學以致用

在課堂教學中可以強化操作性教學，教師把教學重點由書本知識轉移到實際操作練習中，中職財會專業的人才培養要求很強的應用性和實際操作性，提高學生的動手能力，將所學理論知識運用到實際生活中，教師要改變傳統教學方法，可以采用情境教學法、案例教學法和項目教學法，進行相關的仿真模擬或者全真模擬實訓，在加強硬件設施配備的同時，在細節處體現財會教學的嚴謹性，學校要讓有經驗的專業導師進行輔導教學，重點指導學生掌握訓練中的順序和關鍵技巧，讓學生理解知識的內涵，而不是單純告訴學生這是什么；學校可以聘請校外相關專業人員作為輔導老師，同時訓練時采用企業真實的經濟數據，保證教學的真實性，這種做法可以讓學生更好地適應工作崗位的需要。學校要提升實踐教學標準和要求，很多學習把常規性賬務處理作為教學重點，而如何對企業實行部門核算、如何利用財務軟件快捷獲取信息等問題少有涉及，因此教學中要全面提升教學層次，重視技能訓練，學校可以適當增加對財會實訓的投入力度，制定新的實踐教學標準。最后，教師教學時要選擇實用性較強的練習題，對選擇的輔助教學材料加以刪選，將社會實踐活動融入實際教學中，如教學中可以進行財會模擬，讓學生填寫財會憑證，對財務資料進行審核辨別，自主編制賬單報表，獨立模擬完成整個模式，讓學生在財會專業學習中有成就感，在這樣的訓練中，學生有很強的參與感，實踐能力會有很大提高。

三、總結教學方法，借助多媒體教學

“百聞不如一見，一見不如一做”。在財會專業教學課堂中，教師要運用現代多媒體技術，結合有關資料，為學生呈現生動直觀的課堂，注重教學內容的直觀性，增加學生形象思維的運用，改變傳統教學模式因沒有相關憑證、報表等真實圖例導致學習內容枯燥無味、具有抽象性的情況，培養學生的實際操作能力，通過多媒體的教學示范，引導學生進行正確的操作，解決傳統教學中不易觀察的問題，讓學生理清知識脈絡，增強教學的生動性和趣味性，這種教學模式能更好地吸引學生的注意力，多角度引導學生進行探索創新；教師要抓住科技創新機遇，不斷變革教學方法，借助科技手段，讓課堂變得生動活潑。看到教學科學性的同時，看到專業的藝術性，引導學生體驗專業課程中的美感，財務報表中格式的安排等方面，不同的設計會有不同的美感，教師可以引導學生體會和創造不同的美感增強教學趣味性，幫助學生提高對財會專業的專注程度。

總而言之，中職財會專業課堂教學要不斷改革創新，以學生發展為目標，尊重學生的主體地位，注重發揮教師的主導作用。教師要不斷提升教學水平，適應新的社會經濟形勢和新的學生生源情況，優化教學方式，幫助學生強化專業技能。通過提高課堂教學的有效性，消除當前中職財會專業生源的低質量與社會需要的高水平財會專業人員產生的雙重矛盾。

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