基于Internet 技術改革計算機職業教育的思考

劉志明

摘要：隨著Internet網絡技術的飛速發展，Internet網絡的資源和應用越來越全面、豐富，利用Internet網絡技術改革、服務教育必將把教育推向一個新的高度。網絡教學模式下計算機的教學方式發生了一次巨大的變化，新教學方法可以進一步的提高學生學習的效率，幫助老師加強對教學課堂及課外的管理，確保計算機的教育工作完全可以滿足教育的發展要求。基于網絡技術的新型教學模式，是計算機教學的重要部分，該文對網絡教育模式下的教學進行分析，總結出網絡教學模式下的新思路。

關鍵詞：Internet技術；改革；職業教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0039-02

最近一二十年中，計算機技術特別是網絡技術可以說是經歷了飛速的發展，網絡技術的發展豐富了計算機的使用功能，拓寬了應用范圍。加快信息建設的步伐，豐富信息產品的市場，為當今社會帶來了巨大的經濟效益。第一臺計算機的出現，使人類邁向了更高的一個層次，文化社會到信息社會的提升，是社會發展的重要趨勢。到網絡技術的出現、發展，社會的發展完全改變了局勢，從人圍繞計算機轉變成了計算機服務人的局面。隨著網絡技術的出現，人們不僅需要計算機有上網功能，還需要計算、記錄、獲取信息等等相關功能。網絡技術的發展反過來又促進了整個計算機技術的發展。

近幾年來，伴隨著計算機技術的發展，相應鄰域不斷地擴大，它所對應的教育方式也不斷地發生改革和變化。信息技術特別是網絡技術的發展，促進我們改革計算機職業教育，以滿足大量有能力的計算機人才需求。

1 基于Internet技術的計算機教育特點

基于Internet技術的計算機教育，計算機網絡作為主要的教學平臺，該平臺的動態性和開放性相當明顯，學生在學習的時候可以更靈活的使用教學資源。網絡對各種信息進行了整合，利用文字聲音圖像的方式進行教學，這種模式將學生共享信息和交換信息能力發揮出來。這種模式是以計算機和互聯網為基礎的，老師和學生利用網絡聯系在一起進行溝通學習。網絡多媒體教學轉變了落后的教學模式，提高了教學授課的效率。這種方法可以讓學生更快地掌握網絡以及計算機技術，更好地與老師交流，老師也能用這種方式對學生進行管理，這種教學模式打破了以往的教學方式、資源、教學時間方面的限制。

2 Internet 模式下的計算機教育的教學形式

Internet模式下的教學可以在互聯網中也可以在局域網中進行。主要實現的方式有：在線直播、視頻點播、web教材、多媒體課件、bbs論壇和教學討論區域等。它具備自由化的、科學化以及開放化的特點。網絡教學中的可以用以下幾種為常用模式：

2.1 講授型模式

這個模式是網絡教學基礎的新發展，主要以教師講學為主，利用網絡將學生和教師聯系在一起，系統授課，最終達到教學目的。這個模式也可以在局域網中進行，教師可以將攝影和攝像等相關講解過程傳到網絡上，學生自己搜索，然后對內容自我學習。

2.2 討論型教學模式

討論型教學模式主要是具體問題的自由討論來發表個人見解；可以分為同步討論和異步討論的方式討論。同步討論是運用計算機在網絡在線模式下進行，過程一般是教師提出問題由學生進行分組討論，在這個過程中，老師只需要在網絡上看學生的討論情況，加以引導。例如教師可以自己建立一個論壇，通過學生的留言評論，來幫助學生們解決問題。相對于同步討論區而言，異步討論區是教師圍繞主題引起討論，這種教學模式可以使學生和學生之間、學生和教師之間根據同一類問題來進行交流，從而聯系在一起。教師通過網絡教學工具對學生的提問及時解答，這個模式對學生的表達能力有巨大的幫助。

2.3 互相合作教學模式

這種模式是學生間的互相合作，來獲取知識的過程，這個模式對學習的氛圍要求較高，要有良好的資源環境和組織環境。Internet教學模式下的教學，更注重師生平等合作與交談，注重學生的自我展示、學習的交往以及環境的設設等等。

3 Internet教學模式下的計算機教育改革和創新

3.1 遵行以學生為主，教師為輔的原則

基于Internet技術的計算機教育，必須在傳統的教學方式上進行改革創新。教師運用多媒體利用網絡資源進行教學，學生可以更靈活的自主進行學習。師生互動可以通過文字、語音、視頻進行交流，可以是即時的也可以是延時的。

3.2 共享優質的教學資源

Internet教學模式下，計算機的教學可以為學生提供大量的學習資源，教師可以利用多媒體來教學，可以制作成幻燈片、視頻和音頻的方式來授課教學。教師可以將自己的教學資源傳到網絡上，學生可以自由下載，在網絡上進行學習，大大提高了學習的趣味性和效率性。

3.3 Internet教學模式下的評價

評價可以是學生自評、互評及教師評價，有了網絡技術，評價變得更為方便靈活，關鍵就是建設好平臺用好平臺。當然學生可以利用網絡的方式對教師評教，節約了時間還有效地達到了評教目的。

4 基于Internet技術改革計算機教育的方法

4.1 更換現有的教學理念，重新構建教學體系

根據書本上的要求和學校的實際情況，建議以實踐的形式來改革和實現。可以將計算機教學分為三個階段：1.普遍性的給學生培養與計算機相關的知識，可以起到先導作用。2.與先對應的專業和計算機基礎教學相結合，目的是為了學生的專業知識可以有效地使用在實踐中。3.應用網絡與計算機的相結合來提高學習水平。

4.2 分層次教學

針對不同層次的學生有不同層次的教學目標，在理論上認為，每個學生都存在兩種發展水平，既現有水平和潛在水平，它們之間的區域叫做“最近發展區”，教學從這兩種差異出發，把最近發展區轉變成現有發展水平，持續創造更高水平的最近發展區，才能更快地促進學生的發展。

4.3 應用引入案例的方式、課內外結合等方式教學

4.4 擴大選修范圍，對不同的學生提供不同的學習平臺

教育方面應該給予學生的更多選擇機會，對不同層次的學生安排不同層次的選修范圍，讓學生在學習上不吃力，不費勁。

5 基于Internet技術的計算機教育實踐過程

5.1 制作和完善計劃

實驗計劃是實驗課的核心安排，包括了實驗的名稱、時間、地理位置、分配任務、實驗次數、硬件環境和軟件環境等。每一次上機都要有計劃書。計劃書包括了實驗的題目、實驗的主要目的、實驗的要求、實驗的各種內容、實驗

的綜合步驟以及實驗過程中需要注意的事項，實驗計劃要和提綱一起編寫，能夠達到協調性，提綱是計劃的具體內容和實施原則。

5.2 計算機實驗前的準備工作

計算機實驗前準備工作繁瑣而又重要，通常包括了硬件、軟件環境，還包括組織和管理、老師和學生這幾點。

5.3 實踐過程

1）實驗課開始前老師要說明實驗的目標，指明注意事項，對學生不懂的問題給予提示。

2）實驗過程中，學生初次使用軟件，老師先要進行演示，接著講解。實驗中要發揮計算機的優勢，利用好計算機教學的手段，將程序設計經驗教給學生。

3）教師通過網絡的方式將學生不懂的問題以及建議發給大家來供參考。

6 結束語

網絡為學生提供大量的學習資源，基于該模式下的計算機教學徹底改變了傳統模式，它具有更強的互動性與自主性。利用Internet網絡輕松讓遠程教學變成現實，學生和老師的互選范圍變得非常大，交流和溝通變得非常方便，距離也可變得無窮遠，學生學習的自主性得到極大提高……未來，Internet技術還會不斷發展，基于該技術的計算機教學模式也應不斷地進行改革與創新，以便培養出更多能夠適應社會發展的計算機職業人才，真正讓教育促進社會發展，滿足社會需求。

參考文獻：

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