談音樂教育與人的性格的關(guān)系

蔣麗君

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0212-02

我出生在八十年代，在一個偏遠(yuǎn)的小山村。小時候我性格一直很內(nèi)向，甚至很孤僻，學(xué)習(xí)說話都困難，不愛與人交流。很多時候，別人都用異樣的眼光看著我。因?yàn)槲遗c整個世界太格格不入了。作為音樂教師的父親開始急了，他教的學(xué)生個個都活潑出眾，自己的女兒怎么會成這樣？父親想了很多辦法，但一個都行不通。忽然有一次，父親想到了用音樂來改變我的性格。于是，每個日出日落他都要我聽很多的兒童歌曲，他上課的時候，都叫我在旁邊看，他開始教我去釋放自己的情感，用音樂去表達(dá)自己的心聲。他帶我去大自然，對著大山唱，對著小河喊，唱自己的家鄉(xiāng)，唱自己的童年，唱自己的理想。自從我開始學(xué)習(xí)音樂以后，音樂也就成了我最大的愛好。我可以不跟別人說話，不去外面到處玩，我天天在家里，與音樂為伴，對著音樂盡情地傾訴……音樂改變了我消極的性格，賦予了我全新的生命。

上段時間看了一場法國電影《放牛班的春天》。影片中的音樂老師馬休用音樂和愛拯救了一群孩子迷失的心靈。影片講述了一位落魄的作曲家?guī)ьI(lǐng)一群性格不良的少年成立了一支合唱團(tuán)，用音樂的力量感化了孩子們受傷的心靈。

故事告訴我們，每一種性格的形成都是有原因的。作為一個音樂教育工作者，我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要注重孩子的性格發(fā)展。應(yīng)該以一顆寬容而博愛的心給予每一個孩子更多的愛和溫暖。

第一章，音樂與人的性格的關(guān)系

性格是一個人對社會現(xiàn)實(shí)的思想、行為、情緒和態(tài)度的總和。音樂可以反映出一個人的性格，就像小孩子喜歡聽兒童那種有趣的音樂，年輕人比較活潑，喜歡追求時尚，就會去聽當(dāng)下流行的音樂或者比較動感的音樂，到了成年，人比較成熟了，懂得什么是愛情了，就會去聽比較有情調(diào)的音樂，老年人比較喜歡聽年輕人認(rèn)為古老的音樂，當(dāng)心情不好時，特別想聽讓人有點(diǎn)悲傷的音樂，這些都是音樂對人的心態(tài)的一種反映，當(dāng)然，性格的形成是由多方面因素形成的，但是，音樂是其中的一種重要因素，音樂能夠淘冶情趣，能夠改變?nèi)说男那椋牻】档囊魳穼θ说男愿裼兄己玫挠绊懀軌驅(qū)π愿竦男纬僧a(chǎn)生巨大的影響作用。

所以我們現(xiàn)在很多的家庭里，都有一些音樂CD，整齊地排列在櫥柜里，整個房間就因?yàn)檫@些小小的光盤而變得不一樣了。事實(shí)上并不是因?yàn)楣獗P，而是因?yàn)樗懦龅囊魳贰?/p>

每種樂曲有每種樂曲的性格。那些優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，聽著沁人心脾的圓舞曲，就是非常溫柔的。而歡快的樂曲就像蹦蹦跳跳的小孩兒，性格活潑開朗。那些悲傷的樂曲，像所有心煩意亂，悲痛無奈的人。聽了之后肯定會起雞皮疙瘩。如果有一天，精神受刺激了，想好好發(fā)泄一下，那就聽搖滾。這是最激情的代表，最瘋狂的元素。撩起那把電吉他，把頭晃得像撥浪鼓似的，無拘無束地亂彈一通。即使這樣，依然有很多人喜愛他，它讓他們的大腦興奮起來，使他們活力四射！所以，不同的音樂都有不同的人喜愛。從個人對音樂總類的偏好，其實(shí)也可推算個人的特質(zhì)。

如果一個人喜歡爵士樂、古典音樂和民間音樂，那么這個人可能具有聰明、容忍和追求政治自由的性格。喜歡鄉(xiāng)村音樂和宗教音樂的人可能是快樂的、開朗的、可靠的而且是做事符合常規(guī)、有板有眼的。而喜歡重金屬音樂的人喜歡冒險。喜歡舞蹈音樂的人性格是開朗的、愉快的。他們通常不喜歡與保守的人在一起。所以，各種音樂常伴隨我們度過各種情緒與活動，個人都用選擇音樂的類型來強(qiáng)化個人的自我價值。

如此看來，音樂與性格的關(guān)系是緊密相連的。音樂藝術(shù)的旋律美、節(jié)奏美、聲音美都可以使人心曠神怡，精神振奮，激起人們內(nèi)心的美好情感和豐富的想象，這是其它教育手段無法比擬的。多年來，我們發(fā)現(xiàn)，凡是喜愛音樂、經(jīng)常參加音樂活動的人，大多熱情大方、活潑開朗、思維敏捷、自信心強(qiáng)、善于交際、有一定的語言表達(dá)能力，而這正是當(dāng)今社會所需的人格素質(zhì)。

第二章，如今的音樂教育現(xiàn)狀

如今中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動接受知識。音樂課幾乎等同于唱歌課，并且都是聽唱、跟唱，孩子們大多不能視唱，不識樂譜，不懂樂理，沒有欣賞過古今中外的經(jīng)典名曲，不會演奏樂器，更無緣參加合唱團(tuán)、樂隊的訓(xùn)練和演出了。孩子們不了解音樂常識、歷史，只知道有劉德華不知道有劉天華。完全失去了豐富人的情感，陶冶人的情操的目的。

其次，學(xué)生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識面窄。由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子的語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女不是歌唱家的“料”，音樂，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，甚至認(rèn)為對音樂感興趣是不務(wù)正業(yè)，不思進(jìn)取，以致輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂，對于學(xué)校組織的一些相關(guān)的藝術(shù)活動，家長也持反對不支持的態(tài)度。

由于多個層面對音樂教育的認(rèn)識不夠，總認(rèn)為音樂是副科，經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)讓道，音樂教師的實(shí)績因?qū)W校制度的缺陷始終與先進(jìn)無緣，許多音樂教師中途改變專業(yè)，從事語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，大大削減了音樂師資隊伍的力量。現(xiàn)行音樂教育已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長，尊重學(xué)生愛好，也就是教老師愛好的、擅長的，利用學(xué)生喜歡的、易接受的，因勢利導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容也要從單純的唱歌教學(xué)轉(zhuǎn)變到對學(xué)生進(jìn)行樂理知識、視唱、聽記能力、樂器和舞蹈的培養(yǎng)。課堂教學(xué)與課外活動是緊密相連的，要鞏固好課堂教學(xué)的成果，學(xué)校針對學(xué)生的特長愛好要成立不同的興趣小組，開辦電子琴、舞蹈班等，每年組織幾次文娛活動，并盡可能組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上兩節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生動口、動手的能力。把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。更注重情感價值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。

第三章，如何在音樂教育中養(yǎng)成良好的性格

在現(xiàn)在的音樂課中，仍然有相當(dāng)一部分同學(xué)上課拘謹(jǐn)、表情呆板、語言貧乏。從這些現(xiàn)象中我們應(yīng)該認(rèn)識到音樂教師的工作并不是簡單地教會學(xué)生唱幾首歌，彈幾首曲子，掌握多少樂理知識，而是通過音樂教學(xué)讓學(xué)生在美的享受中開闊視野、陶冶性情、豐富情感，從而更好地發(fā)展。

如何才能改變不良的性格特質(zhì)呢？在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，我們要通過選擇合適的音樂作品，用優(yōu)秀的歌曲、鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、積極向上的情感影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、堅韌、勇敢、沉著等良好性格；通過演唱、演奏、音樂欣賞等藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生個性、自制力、情緒情感；通過培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)兒童良好性格的形成。音樂是人生的快樂，也是陶冶兒童性情的熔爐。隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我們要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，培養(yǎng)他們的能力，優(yōu)化他們的性格，使他們將來能夠融入到社會這個大的集體當(dāng)中去。

用音樂塑造性格是一種思想，一種理念，要將這種思想轉(zhuǎn)換成教學(xué)行為，我在音樂的教學(xué)實(shí)踐中有一些切實(shí)的體驗(yàn)。

第一，在音樂課中體現(xiàn)合作精神。這對于使孩子形成健康和諧的性格是至關(guān)重要的。在音樂課中，我常常讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論、表演或做游戲，這樣做既可以活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)過的知識，又能給少數(shù)性格上存在問題的學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的集體氛圍，使他們能夠快樂的融入到集體當(dāng)中去，多為他們創(chuàng)造與人交流的機(jī)會，從而逐漸提高他們的交際能力，使他們性格朝著積極的方向發(fā)展。

第二，在音樂課中要體現(xiàn)民主開放。在音樂教學(xué)過程中，教育者盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動，從而使他們獲得較佳的音樂審美體驗(yàn)。這就要求教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在理解，尊重，信任的基礎(chǔ)上建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生在音樂活動中的參與熱情，從而培養(yǎng)他們和諧的性格。這就需要老師賦予學(xué)生充分的課堂交流時間和課堂發(fā)揮空間。作為學(xué)生的音樂引導(dǎo)者，在音樂教學(xué)中，我常采用一些妙趣橫生、有趣味的童話和小故事，讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺享受。另外， 我嘗試?yán)靡魳穼W(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，幫助一些心理、性格封閉的學(xué)生樹立民主開放的學(xué)習(xí)態(tài)度。

音樂教學(xué)對于孩子性格的發(fā)展往往起著很大的作用。同時，音樂本身也具有著難以想象的力量。相信如果每一位音樂教師都能具有很強(qiáng)的責(zé)任心，全心全意的熱愛學(xué)生，那就一定能讓每一個學(xué)生都健康茁壯的成長。

結(jié)語

“性格決定命運(yùn)”。性格對人的一生有著巨大的影響。對于學(xué)生來說，他的性格有助于學(xué)業(yè)的成功，有助于將來走向社會的人際交往。所以在打基礎(chǔ)的階段，要讓音樂教育發(fā)揮最重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生最美好的情感，積極面對，準(zhǔn)確把握，實(shí)現(xiàn)自己最理想的人生價值！