淺談幼兒教育中的家庭教育

于麗娜

【摘要】家庭環境是每個人出生以后最早接觸的環境，也是停留時間最長久的場所。最早的教育是從家庭開始的，家庭教育對兒童的知識經驗、思想品德、情感態度、行為習慣的發展都產生了極其重要的影響。社會教育、幼兒園教育要想發揮正面主導的作用，就要和家庭教育互相配合，才能有效地促進兒童的健康成長。

【關鍵詞】家庭教育 幼兒教育 重要性

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0252-02

我國著名的兒童教育學家陳鶴琴曾經說過：“從出生到7歲是人生最重要的一個時期。兒童的習慣、語言、技能、思想、態度、情緒等，都要在此時期打好基礎，如果基礎打得不穩固，那健全的人格就不易造就了。”因此要特別注意培育對幼兒進行健全人格的培養。

一、家庭教育應避免的誤區

家庭教育在幼兒教育階段的作用也是舉足輕重的，然而，任何事物都有一個“度”，超過這個“度”就會適得其反。在幼兒教育上，這個“度”就是要“適合于幼兒，有益于孩子”。以下兩種教育應引起家長的注意。

1.超越幼兒的接受能力，施以成人式的硬性教育。這種現象多出于較高文化層次的家庭，他們強迫他們的文化臆想，孩子還在念中班，便開始灌輸小學的課程，孩子剛會說話，就教背唐詩宋詞。過重的壓力，造成孩子過分的緊張；過嚴的管教，導致孩子過分的依賴。結果教一只知一，教二只知二，抑制了孩子靈活變通的天性，影響了兒童想象創造能力的發展。

2.缺乏對孩子的個性了解，人趨亦趨的教育。家長由于缺乏對兒童個性發展的了解，今天看見報上介紹小詩人的事跡，便把孩子幻想成詩人，明天看到電視里小琴手自如地彈奏，又把孩子幻想成音樂家，總以為別的孩子能辦到的自己的孩子也一定行，把自己的孩子與其他的孩子進行盲目攀比，教育沒有針對性，更沒有因材施教。有的孩子很愛畫畫，父母卻逼他彈琴唱歌；有的孩子天性孱弱，父母卻望之成為體壇明星等等，這種人趨亦趨的盲目的教育方法，不僅不能開發早期兒童的智力，相反會連兒童原有的天性都給壓抑摧殘了。

因此，開發幼兒的智力，方法得當，收效就大；拔苗助長，則不利于孩子的成長。那么怎樣才能有效地開展家庭教育呢？還有就是許多年輕的父母過于偏重于幼兒的知識、智力和技能的開發與培養，對如何培養孩子的道德品質卻考慮不多，忽視了幼兒的早期品德教育。他們總認為孩子還小，進行品德教育太早，“樹大自然直”，孩子長大以后再教育也不遲。這無疑是對幼兒教育的短視，不利于孩子的健康成長。

二、家庭教育應從以下幾個方面做起：

科學研究表明，幼兒期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，錯過這個時期，許多良好的品性很難形成。而家庭教育作為孩子品德教育的最重要和最主要的方式，是決定孩子品德教育成功與否的關鍵所在，具體地說就是要做好以下幾個方面：

1.使孩子養成講文明、講禮貌的好習慣。文明禮貌行為習慣是社會主義精神文明的標志，是從小開始長期實踐而形成的。因此，父母要教育幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣、熱情、有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩等等。

2.培養孩子誠實、講真話的品質。教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是家長教育的態度。如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養孩子這一品質的。因而家長發現孩子說謊時，應分析說謊的原因，是做錯了事怕被打罵而說謊，還是為滿足虛榮心而說謊，然后有針對性的解決。如果家長不分青紅皂白批評孩子，不僅解決不了問題，還可能適得其反。同時家長應成為孩子的榜樣，有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西說謊，是因為受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

3.培養幼兒勤勞，儉樸的品質。現在的家庭基本上都是獨生子女，幼兒是家中的“小皇帝”，基本上過著“飯來張口，衣來伸手”的嬌慣生活，勞動觀念較差，這極不利于幼兒今后的成長。因此，家長要加強對幼兒的勞動教育，讓幼兒學會自己照顧自己，使幼兒在力所能及的范圍內，養成不依賴別人勞動的好習慣。如讓幼兒自己進行穿衣、洗臉、刷牙；吃飯等自我服務勞動，培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力；積極鼓勵幼兒參加洗碗筷，打掃居室衛生等家務勞動，讓幼兒從小在參加勞動過程中，感受到勞動的欣喜和快樂，這對培養孩子勞動價值的認識是大有裨益的。 4.培養孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格。記得這學期一開學，我就把我女兒小時候玩的跳跳數帶到幼兒園來，由于它是一件過時的玩具（現在沒有賣了），孩子都感到新奇，都爭著問我“老師怎么玩呀，我也想玩一玩”當我示范完后，佳佳便拿起它玩了起來，由于她沒有跳跳數高，所以玩不起來，苗苗也遇到了同樣的困難，怎么辦呢？在我的引導下，終于有兩個小朋友會玩跳跳數了，在晚上離園時，這兩個會跳的孩子便在家長和小朋友們羨慕的目光中玩起了跳跳數，這時家長們七嘴八舌地說了起來：“看他們玩得真好，還沒有跳跳數高呢就跳得這么好，真了不起”，“以后我們也要向老師一樣去支持他們，要相信他們一定能行”。趁此機會，我對家長因勢利導說：對孩子來說，新奇事物對孩子都有較大的吸引力，遇到孩子執意要干時，我們應給予恰當的啟發和引導，并以滿腔的熱情和他們一起玩，讓孩子充分體驗成功的喜悅和自豪，家長們一致贊同。在這以后，我便經常聽到孩子們喜滋滋地告訴我，一些在家中學到的新本領。漸漸地，我發現我們班的孩子，在家長的大力配合支持下變得能干了，性格明顯開朗多了。

總之，家長們應根據我國國情和社會需求及孩子本身條件對他們寄于適度的期望，培養孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發展。 個人認為：只要是孩子的人格是積極的、健康的、向上的，能發揮出其自身的閃光點，能在學習、生活和工作中堅持不懈，那他就是有才能的，這才是正確的成才觀！