媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析

袁偉

[摘 要]隨著科學技術的不斷發展，電子科技和網絡技術逐漸得到普及，以計算機技術和網絡技術為載體的多媒體技術已經被廣泛付應用到幼兒教育領域，并且因其獨特的優勢發揮了重要的作用。充分利用媒體技術，能夠增強教學效果，激發幼兒的學習興趣，從而提高幼兒的教學的有效性。但是就目前來說，媒體技術的應用仍舊處于初始階段，還存在很多問題，需要對媒體技術在幼兒教育中的應用進行進一步地研究和探索，才能發揮出媒體技術的最大優勢，促進幼兒教育的發展。本篇文章主要針對媒體技術在幼兒教育中的應用研究現狀與趨勢進行相應的分析，以期把握媒體技術的發展方向，將其合理地應用到幼兒教育中，促進幼兒教育的發展。

[關鍵詞]媒體技術；幼兒教育；發展趨勢

幼兒教育作為學生學前教育的重要組成部分，是個體教育的初級階段，對兒童的學習興趣的養成以及幼兒相關能力的形成具有重要作用。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出：學前教育對幼兒的身心健康、習慣培養、智力激發有著重要意義。在新時期背景下，媒體技術作為一種新型技術被引入到教學領域中，作為信息化時代技術的教育載體，具有豐富的教學內容以及獨特的教學優點，在教學中表現出了極大的吸引力和表現力。利用媒體技術實施幼兒教育，對幼兒的健康、語言、意識和藝術的培養都有重壓影響。但是，媒體技術在幼兒教育領域中的應用狀況還不清晰，未來的發展狀況也沒有得到明確的研究，這些問題都在很大程度上影響著媒體技術在幼兒教育領域的繼續實施 。

一、媒體技術在幼兒教育中的應用研究現狀

就國內來說，我國對于媒體技術在幼兒教育中的研究現狀較少。筆者通過相關文獻檢索工具對中國期刊全文數據庫、中國博士學位論文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫以及中國重要會議論文全文數據庫作為參考對象，分別以“媒體技術”、“媒體學前”、“媒體技術幼兒”的關鍵詞進行搜索，選擇模糊匹配方式，發現2002年到2016年，相關學術論文數量不超過六十篇。在這些論文對媒體技術在幼兒中的應用研究大多從以下幾個方面入手：

（一）信息技術和幼兒教育整合的理論研究

信息技術和幼兒教育整合的理論研究主要針對新沒技術和幼兒相關教學活動的研究以及信息技術對在幼兒教學中對幼兒的影響研究。包括交互式電子白板在幼兒教育的中的使用狀況和優勢，并通過相應的教學案例進行教學重點難點的掌握講解。

（二）媒體技術在幼兒教育中的問題和策略研究

該研究主要是針對媒體技術在幼兒教育中使用時存在的問題進行研究，并通過制定適當的教學方式實施教學正常開展的研究。同時還包括信息技術支持幼兒語言發展策略研究以及信息素養培養在幼兒教育中的問題研究。比如在正確合理地使用信息技術手段進行幼兒教學，怎樣幫助幼兒克服學習困難，盡快融入學習中，制定相應的政策加以闡述。

（三）信息技術促進幼兒認知與思維發展之間關系的研究

該研究主要是針對怎樣正確合理地使用媒體技術來培養幼兒的認知能力、想象能力、實踐能力以及創造性思維這方面問題的研究。比如運用多媒體課件和網絡資源，向幼兒呈現出豐富多彩的教學信息，激發學生的學習興趣，提高學生的自主能動性，讓幼兒的實踐能力和創造性思維的培養進行探究。

二、媒體技術在幼兒教育中應用的發展趨勢分析

在新時期背景下，隨著而網絡技術和電子計算技術的不斷發展和更新，已經表明了媒體技術的發展趨勢勢不可擋，但是當媒體技術應用到幼兒教育領域中，其發展趨勢也還需要進一步分析和研究，也需要在實踐中進一步印證。所以，對媒體技術在幼兒教育中應用的發展趨勢進行研究是非常必要的。

（一）媒體化、數字化環境下的幼兒教育已經受到社會各界的普遍關注

這就意味著，人們的意識和實現已經從傳統的教學方式中轉變過來，以多媒體、網絡技術為載體的媒體、數字化教學成為當前社會幼兒教育中的寵兒，對其給予了高度的關注。特別是近年來，隨著移動電子設備的發展和普及，以“Moodle、Blog以及Wiki等為代表的Web2.0工具在教育領域得到了廣泛的使用。同時，各種移動電子終端，如：平板電腦、手機、筆記電腦等在你網絡數據的支持下也得到廣泛應用。人們的學習習慣和思維方式逐漸在轉變。這為媒體技術在幼兒教育另一種的成熟應用奠定了堅實的基礎。在將來，人們可以輕松的利用各種移動終端，利用網絡技術中豐富的電子資源實施媒體化、數字化的幼兒教育，同時，在新媒體持續發展和發酵的過程中，媒體技術環境下的幼兒教育也將引起更多專家學者的重視。

（二）利用多技術能夠充分促進幼兒思維能力的發展

在我國對媒體技術應用于幼兒教育領域的相關研究文獻中，對于信息技術促進幼兒思想能力發展的文章占據了一定的比例。客觀上來說，幼兒階段是幼兒學習的重要階段，這個時期的幼兒可塑性非常強，在這個時期，幼兒能夠獲得有效的、正確的思維能力培養，關系著幼兒智力的發育以及今后的成長成才。在媒體技術環境下，因為媒體技術是依托網絡技術的，擁有豐富的教學資源，而且同時具備多種感官因素，比如形、聲、色、知、情、意等，這因素的有機融合能夠為幼兒提供更為直觀、具體、生動和形象的學習對象，從而提高幼兒的學習興趣，刺激幼兒的感官，繼而激發有的思維能力。所以，就這一點來說，媒體技術應用于幼兒教育中更具有優勢。

（三）媒體技術在幼兒教育中的評價研究

對于該主題的研究，我國的研究文獻較少，但并不代表沒有優勢。隨著時間的推移，人們對媒體技術的掌握程度越來越熟練，將媒體技術充分應用在幼兒教育的評價之中將成為實踐。教學評價作為一個重要的教學環節，怎樣將媒體技術在幼兒教育評價中發揮積極作用，又怎樣將媒體技術應用到幼兒教育中促進幼兒教育，這都是將來媒體技術在幼兒教育中的研究趨勢發展方向。

三、結語

總的來說，媒體技術作為時代和科技發展的必然產物，在社會的各方面都占據了重要位置。就目前的發展趨勢來看，媒體技術應用到幼兒教育中已經成為時代和教育的趨勢。因此，在實際教學中，相關教學工作人員，大可更新觀念，勇于創新，不斷深化和完善媒體技術在幼兒教育中的應用。

參考文獻：

[1]齊穎.“現代信息技術在幼兒園藝術領域教育教學活動中應用的研究”課題研究報告[J].中國現代教育裝備，2011，20：52-56+58.