雕琢細節之美 提高教學實效

[摘 要]小學英語，是當前小學教學體系的重要構成部分。然而，由于多方面因素的影響，當前小學英語教學存在諸多待改善之處，其中不注重教學細節便是之中的突出問題之一。重視教學環節中的細節處理，方能夠真正提升教學質量。因而，在日后小學英語教學中應深刻意識到雕琢細節的重要性，以達到事半功倍的作用，切實改善教學質量。

[關鍵詞]細節；教學；實效；小學英語；改善；

細節決定成敗，對于小學英語教學同樣如此。當前小學英語教學質量偏低，很大程度上與老師不注重教學細節處理有很大的關系，這也致使學生英語基礎不扎實。在日后的教學中，只要重視細節問題處理，一定能夠達到改善教學質量的目標。

一、 把握教學細節，營造輕松教學氛圍

小學英語教學過程中所涉及的細節，不單單只是細節本身處理的過程，更在于師生間心靈互動的過程體現。在英語實際教學環節中，老師們借助于自身言行、表情等若干細節，能夠給孩子們傳遞信任、鼓勵、尊重等情感信息，從而讓孩子們勇于大膽講英語，對學習英語產生興趣。當前的小學英語教學課堂，就應該重視抓住細節、挖掘細節，從而給教學內容植入更多的養料，促使課堂中的細節處理成為課堂教學的精彩之處。

比如說，在開展小學英語教學活動時，老師們應該認真地觀察孩子們的心理特征，進行有針對性地設計相關的趣味性更強的課程導入細節，借助于這些課程細節的正確處理，讓學生形成對英語學科學習的正確態度。

二、 捕捉教學細節，提升老師教學機智

教學中真正的技巧并非在于能夠預見課程中全部細節，重點在于能夠結合課堂中的實際狀況，靈活地做到學生所難以察覺到的教學策略調整。在實際教學活動展開過程中，可能在任何時間里都會出現老師所難以預知的教學細節，小學英語教學更是充滿快樂與活動的動態課堂，這必然要求老師們能夠在教學活動中善于捕捉教學活動中所出現的教學細節，并靈活地加以應用，調動學生的參與積極性，促使英語教學課程變得更為生動、精彩。

在某次小學英語教學活動中，突然從門口飄進了幾個漂亮的氣球，也將孩子們的注意力轉移過去。面對這個突然發生的教學事件，應該強制要求孩子們回到教學課程內容中內，還是靈活地應用所飄進的氣球呢？在經過短暫的思考，決定通過有創意的問題將孩子們的注意力重新拉回到英語教學中，向孩子們提問氣球有幾種顏色？老師機制地應用所飄進的氣球創設英語教學所需的情景，讓孩子們學習到新的單詞，還能夠讓孩子們擁有了展示自己英語水平的平臺，雖然看起來非常簡單，也非常地普通，然而卻營造出輕松的教學環節，有效地激發了孩子們的學習興趣。因而，老師們是否能夠在教學環節中善于捕捉細節，靈活處理各種突發事件，并加以應用，決定了教學內容是否足夠精彩，是否擁有較強的吸引力。

三、 關注教學細節，培養學生良好習慣

知名教育學家葉圣陶指出，只要是好的學習態度與方法，就應該努力將其轉變為習慣。在熟練的基礎上形成學習習慣，才能夠隨時隨地地表現出好的學習態度，才能夠積極靈活地應用優秀的學習習慣。當出于本能地應用好的學習習慣后，就會對學習產生終生的幫助作用。因而，在實際教學活動中應該重視細節問題的處理，才能夠幫助小學生們在潛意識中養成良好的學習習慣，更為自主地學習各種英語知識。

比如說，老師在實際英語教學活動中，應該格外重視讀寫規范以及文本處理等教學細節點。老師們在應用多媒體教學技術時可以通過設置有差異化的字體、顏色，從而給孩子們帶來有所差異的教學效果。老師在講解“Which season do you like best？I like……best.”此句型時，就可以借助于所設置顏色所存在的差異，給孩子們帶來視覺效果上的差異，這樣能夠極大地提升孩子們的課堂注意力，從而加深孩子們的學習印象，從“要我學”轉變為“我要學”。

在小學英語實際教學中，讀與寫詩至關關鍵的兩種基本功，同樣也是學生們所需要養成的基礎習慣。想要更好地幫助學生形成良好的讀寫習慣，可以通過跟讀錄音機、分角色朗讀以及配節奏朗讀等幾種方式達到培養學生誦讀習慣的目的。另外，在培養學生書寫習慣時，老師們在一開始就應該高度重視學生書寫筆順的規范培養工作，要求孩子們在四線三格中規范書寫。其中，應該要求孩子們書寫的時候所有的字母均應該往右傾斜，并保持方向及角度一直。此外，在日常學習中，應該規范使用單詞及標點符合，以培養學生的良好書寫習慣。

四、結語

小學英語教學中所存在的細節處理，雖然看似平常，卻需要智慧；在實際英語教學中只有深入地關注所有的教學細節，把握教學細節，正確地處理教學細節過程中的點點滴滴，才能夠讓教學內容更為精彩，才能夠更輕松地引領孩子們走入英語教學世界里，才能夠讓教學環境更為輕松與快樂，切實提升英語教學質量，真正達到現代化教育對教學課程的要求。

參考文獻：

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[3]沈春紅. 做好小學英語教學的細節文章[J]. 江西教育，2015，No.94430：77.

作者簡介：郭靜（1982-），女，新疆庫爾勒人，2003年從事小學英語教學至今，工作單位：新疆庫爾勒市第四小學，研究方向：小學英語教學。