高職計算機網絡技術專業建設研究

秦 勇北京青年政治學院 北京 100102

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高職計算機網絡技術專業建設研究

秦 勇
北京青年政治學院 北京 100102

摘 要：高職網絡技術專業的建設需要從理念、人才培養方式以及教學體系的提升與完善方面，加強專業帶頭人和專業團隊的建設，發展靈活的人才培養體系，實施四階段的網絡技術應用人才培養，建立完備的教學體系，以應對應用型網絡技術人才需求的挑戰。

關鍵詞：建設理念；人才培養；職場實戰；教學體系

網絡技術的普及大大推動了社會經濟的大發展，企業對網絡系統運維人員的巨大需求促進了高校相關網絡技術專業的創辦。高職網絡技術類專業就是針對各企事業單位的基礎信息技術管理崗位而設置的，區別于本科以上的研究型網絡人才的培養目標，高職計算機網絡專業是培養一批面向IT 行業，擁護黨的基本路線， 德、智、體、美全面發展，具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德， 掌握計算機及網絡的基本理論和實用技能， 具備熟練的計算機網絡設計和施工技術、網絡系統管理及網絡應用系統開發技術的高素質、高技能應用型人才。然而，高等職業教育網絡技術專業的教學計劃和體系，很多都是脫胎于本科類的網絡技術或者網絡工程專業，對于技能的要求不高，僅限于對理論體系的驗證，缺乏工程實踐應用的培養，與高職教育的定位不相符，這就要求高職網絡技術專業要在建設理念、人才培養方式和教學體系等方面以就業為導向，不斷充實和完善。

1　先進的專業建設理念

高職網絡技術專業是依托企業的信息化普及，造成網絡系統運維人員的短缺而產生的，這就要求人才培養必須緊密地與市場接軌，對于專業的建設需要在理念上進行更新，靈活的應對市場的檢驗，培養適合企業的人才。

1.1強勁的專業帶頭人

專業的發展需要有一個好的領路人，特別是高職網絡技術專業需要一個頭腦清晰、緊跟市場IT技術發展的專業帶頭人。

首先，專業帶頭人應是具有不斷學習意識、有責任心的教師。由于網絡技術發展的日新月異，網絡技術從傳統的通信網絡開始，現在已經演變到云存儲網絡，這使得專業帶頭人必須能夠實時了解市場上網絡技術的變化和技術崗位的需求，為了滿足這一要求，專業帶頭人的自身適應性必須變得強大，自己要有意識地不斷學習新技術，掌握技術的發展，而且還要不斷地把專業的發展與市場的變化聯系起來，帶動人才培養和課程體系的變革，靈活應對人才需求變化的挑戰。

其次，專業帶頭人還需要是個駕馭行政指導工作的領導者。高等職業教育作為國家學歷教育的一個分支，脫胎于大學本科，多多少少都會受到各方面的約束，很多情況下都會表現出外部阻力阻撓專業定位的變革和執行，這就要求專業帶頭人能夠平衡各種利益體系，在教育框架的指導下完成教學體系和教學方式的靈活變通，以適應市場對應用型人才的需求變革。

1.2強力的發展規劃

很多高職院校的網絡技術專業都缺乏長遠發展的規劃，總是“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，市場上什么IT占上風就制定什么樣的發展規劃，這就會導致專業建設的連續性受到制約，無論是教師團隊還是學生都不了解專業的定位，因此高職網絡專業建設既要依托專業技術的發展變化，也要做好長遠的發展規劃，這樣才能讓教師團隊有信心做好教學規劃工作，也讓學生能夠更好地看到自己的發展，增強專業技能學習的信心。另外，高職網絡專業的建設要杜絕多頭發展，要根據既定的目標做長遠規劃以穩步提升。

1.3強效的教師團隊

教學離不開強有力的教學團隊，對于高職網絡技術專業來說，教師團隊的作用是很重要的。首先網絡高等職業教育是技術為依托的，伴隨著技術的更新，教師團隊必須要不斷地學習，充實自己，才能有效地進行教學實施。高職學生的技能的提高往往由教師的技能水平決定，一個能夠帶領學生學習技能的教師，一般都會有很強的專業技能，時時審視自己，根據學生的特點進行因材施教。其次，高職網絡技術專業教師不僅要有扎實的計算機技術知識，還需要有對學生進行專業引導的能力。職業教育中教師與學生之間的關系類似于企業模式中的“師傅”與“徒弟”的關系，在傳授技術以外，教師還得幫助學生開闊就業視野，審視自己，做好職業規劃定位，只有這樣才能保證專業體系的穩步實施。

2　靈活的人才培養方式

高職網絡技術專業主要面向企事業單位培養具備一定的職業素養，掌握網絡系統理論知識，能夠勝任桌面技術支持、網絡管理與維護、網絡工程設計與實施、網站開發與運維等服務型工作，有終身學習能力的高級應用型技能人才。對于網絡專業培養目標來說，能夠把各個方向做一個定位，為學生提供靈活的培養方式。

2.1人才培養體系

作為高等學歷教育的一部分，很多高職院校的網絡技術專業都受到傳統學歷教育思想的制約，所有學生都按照統一的目標進行培養，教學場合完全依托學校環境，盡管構建了企業實訓基地，但是真正發揮實訓智能作用的幾乎為零，為了構建靈活的人才培養體系，必須打破一些墨守成規的思想，引入能進能出、以人為本的職業教育人才培養體系，建立以就業導向的校企聯合培養的人才培養體系是非常重要的，如圖1所示。

圖1　校企聯合的人才培養體系

2.2職場認知

這個階段是專業學生剛進入高等職業院校進行學習生活，對所謂的職業沒有一點意識，需要有一個良好的引導，快速把高中時代的被動管理期轉變到獨立的職業意識期。由于很多學生在經歷過痛苦的高中時代，進入到高等職業院校后多多少少都有一種懈怠或失落的感覺，對于未來不敢有想法，對高職院校的專業不敢有奢望，因此，高職院校的網絡專業應該經常邀請專業范圍的實訓企業幫助進行職業規劃和人才崗位宣講，幫助學生盡早建立職業規劃、樹立專業信心，提升專業興趣點。這個階段是企業進入校園面對學生做廣告宣傳的最好的機會，很多企業在這個階段都愿意付出人力來支援院校的專業建設，所以在建立人才培養體系時，應該好好利用這鐘方式。

2.3技能儲備

專業學生在經歷一段時間學校的專業課程引導后，會對專業提起很高的興趣，這個階段就是專業技能的儲備期。在這個階段是人才培養體系中最迷茫的階段，無論是人才培養體系制定者，還是實訓企業都無法把這個階段好好融合，直至導致后續人才培養體系無法開展。企業需要有盈利點，通常無法為院校提供技術和項目支持，原因在于企業技術工程師的支出成本比較高、項目涉及行業的機密性，因此院校需要在這個階段多付出些努力，主要有教師團隊來做技術講授和項目支撐，為達到這種目的，教師就需要在院校的資金支持校，付出自己的業余時間，去企業去培訓或者掛職鍛煉，這樣就能夠解決人才培養體系的技能儲備期出現的校企之間的尷尬技術支持關，進而保障下一階段的順利開展。

2.4技能實踐

技能實踐期是很多高職院校都在開展的一個人才培養體系的關鍵期。大家都清楚“紙上談兵”的典故，盡管有了校企聯合的技能儲備期，受限于教師的項目經驗比較少，學生在有了相關專業基礎技能的情況下，需要有一個在企業中進行錘煉的機會，但是就是這樣的機會對于企業來說是最不愿意提供支持的，原因在于企業為了自身的發展，需要創造盈利點，通常會要求高效地完成相關項目，這樣就造成企業很把精力投入在招聘有經驗的人員身上，另外就是在不確定學生在經歷項目后是否留在企業為企業效力，所以就出現了不想甚至不敢要職業院校的學生進行技術實踐的狀況。為了達成人才培養體系的這一技能實踐，需要院校采取多種方式引導學生進入技能實踐階段，首先，最好的方式就是院校通過校友機制，讓在網絡專業范圍內從業狀況比較好的學生能夠為在校生提供實習實踐機會。其次就是鼓勵和引導學生通過招聘網站自住獲取相關專業實習信息。最后就是解決企業的贏利點，為企業免費提供人員實習實踐，這種運作的背后需要教師團隊的辛勤付出，畢竟企業不希望實習生隨時離開企業，為了學生的職業規劃和定位，教師團隊需要通過QQ、微信等交流渠道，繼續支持學生的學業生涯。只有這樣，才能開啟學生、學校、企業的三贏階段大門。

2.5職場實戰

在經歷了一系列的人才培養后，對于學生、學校、企業來說需要有一個收獲期，這就是職場實戰期。首先，學生在自身的職業規劃的定位上，打下了很好的基礎，能夠為后續的發展做更好的個人規劃，在有了良好的崗位基礎上，給社會和家人交上一份滿意的答卷。其次，企業在整個階段中，能夠很輕松地獲得自己想要的人員，并且這些人員在經歷了校企聯合機制下，有更穩定的為企業盈利的狀態。最后，院校的專業建設有了更好的經驗積淀，有為在學的專業學生構建美好的未來的自信，也為在學的專業學生的實習實踐做好了機遇鋪墊。這是人才培養體系中的三贏局面，對于解決院校的專業招生等難題，起很重要的作用。

3　完善的教學體系

網絡專業的教學體系很多都是沿用本科教學的思路，制訂的課程計劃、實施的教學計劃都與高等職業教育的理念格格不入，這就需要進行靈活的改進。

3.1課程體系目標化

高等職業網絡技術專業的課程體系需要依托培養目標來制定，這就需要課程體系的崗位目標化。由于網絡專業人才培養目標圍繞桌面技術支持工程師、網絡工程師、服務器系統工程師、網站工程師等崗位展開，每種職位的定位多少都有所區別，所以就會讓課程體系的目標化受到牽制，這就需要根據這些培養目標崗位的共性特征來做好課程體系計劃。

無論是哪種崗位，網絡技術基礎是不能脫離的，畢竟設計系統的集成和運維方面都需要有良好的網絡技術知識，就是現在的移動互聯開發和運維也需要有網絡技術基礎，而為了網絡技術專業的學生能夠更高效的完成運維工作，也需要有研發需要的基礎編程技能，所以網絡技術專業的課程體系需要以網絡系統為主，輔以研發用的編程技能，以支撐自動化運維及系統框架的研發。

3.2教學模式多元化

課程體系依托多元化的崗位，則要求專業教學模式也需要多元化來實施。

在教學方法上要根據人才培養體系的規劃，進行有針對性的教學模式實施。首先，專業教學團隊應該有意識采取工程師進校園宣講，學生入社會參與IT技術沙龍的方式，讓學生有專業的就業理念和規劃。其次，在教學過程中，多從生產環境角度介紹相關技術的應用，鼓勵學生能夠開展廣泛的新老聯誼機制，在授課實施過程中，聘請高年級學生做助教，來參與低年級學生的專業指導，既能讓高年級的學生增強專業技能自信心，也能讓低年級新生看到自己的未來，另外還能夠讓教學團隊付出更多的精力投入實踐研究中。最后，鼓勵優秀的學生參與到社會實踐，真正的專業實踐就是學生通過智聯網、中華英才網等平臺，自主獲得實踐機會，教師團隊處于校內導師的地位，需要改變傳統的課堂教學狀態，從遠程指導方面給予學生以專業引導。

4　結束語

高職網絡技術專業建設是一個任重道遠的過程，需要專業團隊的辛勤付出，才能在多元化的人才培養目標下，保持專業教學體系的穩定性，同樣需要加強校企聯合，才能使網絡技術專業有生機，才能更好地適應IT技術的發展。

Research on the Construction of Computer Network Technology Specialty in Higher Vocational Education

Qin Yong
Beijing Youth Politics College， Beijing， 100102， China

Abstract:The construction of the specialty of network technology needs from the concept of talents， training mode and teaching system and perfect，strengthen professional leader and team building， the development of a fexible talent cultivation system， the implementation of four stages of the application of network technology professionals training， establish perfect teaching system， to deal with the application of network technology for the talent demand challenges.

Key words:construction concept； talent training； actual combat in the workplace； teaching system

收稿日期：2015-11-24

作者簡介：秦勇，碩士，講師。