酷愛動畫的男孩

杭梅 姚金榮

一個高高瘦瘦的男生正在電腦前熟練操作著三維動畫軟件，建立動畫角色的模型，其中包括人物骨骼蒙皮、衣料選擇和配色等。在男生的熟練操作下，一個卡通人物很快出現在了屏幕上。這名男生就是江蘇省鎮江高等職業技術學校2010級計算機專業學生王天璞。

“剛剛你看到的這些，只是動畫制作中的一個環節。在學動畫之前，我沒有想到制作一部動畫如此復雜。動畫是一門藝術，我必須精益求精。”王天璞對記者說。

一名計算機專業的學生是如何走上動畫創作的道路，并獲得全國技能大賽中職組一等獎佳績的呢？

喜愛畫畫 與動畫結緣

1995年出生的王天璞，自幼父母離異。由于父親做生意，他從小就跟爺爺奶奶一起生活，一周只能見一次父親。也許是缺少家人的陪伴，王天璞喜歡上了動畫。上小學時，放學后寫完作業，王天璞就經常一個人在房間里看動畫片，從國產動畫到外國動畫，尤其是日本動畫，都看得津津有味，令他印象最深刻的是美國著名喜劇動畫片《海綿寶寶》。“這部動畫對我的影響意義深遠，并且帶給我很多歡樂。因為海綿寶寶這一角色是一塊方形的黃色海綿，人物形象簡單，并且給他設計了家，他有朋友，還養寵物，他總是制造麻煩，雖然鬧出一些笑話，不過他總能擺脫困境，然后又制造出新的麻煩。后來剛做動畫，我就做一些簡單的動畫形象，設計豐富的情節和幽默的對話。”王天璞回憶道。

許多同齡孩子只是喜歡看動畫片而已，但王天璞卻因喜歡看動畫片而萌生了要把這些動畫人物畫出來的想法。那些動畫場景總是在他的腦海中一遍一遍地“播放”，于是他就經常在本子上把想到的人物畫出來，有時甚至在上課時也悄悄地畫，比如日本動漫圣斗士星矢、灌籃高手里的角色等等。王天璞也記不清自己畫過多少個動漫角色了。初中時，許多男生喜歡打籃球或別的運動，王天璞卻喜歡在課間安靜地在本子上畫畫。他的畫總是被美術課老師打上優，并在后面添加很多個加號。美術老師對他的繪畫天賦的肯定，讓他對自己的繪畫更有信心。

中考時，王天璞沒有考上重點高中，考慮到家庭經濟等問題，他與父親商量后選擇了鎮江高等職業技術學校。在選擇專業時，父親認為與計算機有關的專業畢業后就業面較廣，容易就業。按照父親的意愿，王天璞選擇了該校的五年制計算機專業。

在入學不久的一堂課上，王天璞悄悄畫畫時被老師發現，沒想到老師并沒有批評他，而是給他介紹了一個好去處——學校動畫興趣小組。老師對他說：“這個興趣小組，你肯定會感興趣的，在這里你會有更好的發展。”回到家，王天璞將此事告訴了父親，說自己要在課余時間參加學校的動畫興趣小組，并承諾決不影響計算機專業的學習。考慮到剛入學專業課學習任務輕，父親同意了。從此，每天放學后，王天璞都去動畫興趣小組，動畫興趣小組為他開啟了走向領獎臺的通道。

揮灑汗水 澆灌希望

學校動畫興趣小組的人數一般是30人以內，每年新加入人數控制在6名左右，大部分成員都是學校動畫專業的學生，王天璞是個例外。該興趣小組既為愛好動畫的學生提供了一個交流與學習的平臺，又為學校選拔參加動畫技能大賽的人才。

進入興趣小組后，王天璞為了彌補專業知識的不足，首先從學習動畫基本常識開始。課余時間，他找了很多有關動畫的書籍看，在網上搜集一些動畫專業知識。在動畫興趣小組，他知道了什么是動畫的前期策劃、中期創作和后期合成，什么是對話腳本、分鏡圖、人物設計、背景設計、色彩等等。

動畫興趣小組的指導老師張維，讓學生們把動畫制作的前、中、后期的每個環節都嘗試一遍。學生們有了初步的體驗后，自主報名自己喜愛的環節進行重點發展。同一批進入興趣小組的5個同學都選擇了難度相對低的前期環節，王天璞看到后就選擇了中、后期動畫制作作為自己的發展方向。“當時可能有一點好強，看沒人選，我就去選。”王天璞說。

作為一名新人，王天璞對動畫的各類知識都感到新奇，并有著旺盛的精力。高一時，王天璞利用課余時間，自學動畫制作所需的幾款軟件。根據教程，他一遍又一遍地練習，不懂就問老師。“只有練多了，才知道每一步操作的意義。比如做人物造型時，如果人物的手臂和腿長短做得不一樣，人物走路時看上去就不真實。”善于思考他總結道。

作為一個計算機專業的學生，每天放學后他都往動畫制作教室跑，周六也是如此。家人都覺得他沒有必要，勸他周六在家休息，但他愿意放棄休息時間鉆研動畫制作。憑借對動畫的濃厚興趣，在高二結束時，王天璞已經能脫離教程使用三維軟件 Maya（瑪雅）、制圖軟件PS、動畫制作FLASH軟件、動畫視頻編輯類的AE軟件、Adobe Premiere軟件等等。在學習這些軟件的過程中，他能夠根據自己的想法，設計一些簡單的動畫人物和場景，制作簡短的動畫片。“有一次，我做一個女孩的人物設計，想給她做一頭飄逸的長發，但在用三維軟件造型設計時，未多加注意，等效果出來后，發現女孩的頭發仿佛成了一塊黑色的長布披在頭上，非常不自然，更談不上飄逸。經過這次‘教訓，我對每一個制作環節都不敢敷衍了事。”王天璞說。此外，平時看到喜歡的動畫，王天璞都會大膽模仿動畫的精彩場景，將自己做出來的動畫和別人的動畫進行對比，并反復總結經驗教訓，樂此不疲。

動畫興趣小組從來不布置硬任務，學生感興趣就多練習，并將做好的動畫給老師看，尋求老師的指點。這種“散養”式的學習方法，好處就是能看出誰對動畫有濃厚的興趣，就可成為動畫大賽的“種子”選手。王天璞讀高三時，學校要選拔參加江蘇省技能大賽的選手，指導老師張維給學生們出了一道往屆的省賽題，并按照省賽要求讓學生們在4小時內完成一部時長15秒的動畫。功夫不負有心人，王天璞在眾多同學中脫穎而出。此次大賽，學校選出了三名參賽選手，其余兩名都是動畫專業的學生，唯獨王天璞是“非”專業的。

榮獲大獎 筑夢未來

要想在省賽中取得好成績，必須對自己制作動畫的時間和質量有嚴格的要求。高三第一學期，王天璞專門練速度，盡量將前期的時間壓縮，有時候邊給角色塑形，邊構思動畫場景。為后期動畫制作騰出更多的時間。在動畫質量上，他精益求精。一開始，他總覺得自己的動畫人物造型和動作不夠逼真，于是在每天上學的路上、公交上留心觀察人們交談時的神態以及走路的姿勢等。在制作時把握好這些細節，動畫就有了真實感。

高三第二學期開學不久，2013年江蘇省動畫技能大賽在蘇州如期舉行。王天璞胸有成竹，在省賽上小試牛刀，獲得了江蘇省技能大賽中職組一等獎，并將代表江蘇省參加全國動畫技能大賽。

2013年全國技能大賽于6月舉行，2月份的省賽一結束，王天璞沒有喘息的機會，就參加江蘇省動畫技能小組到蘇州和常州進行長達3個月的訓練，以備戰全國技能大賽。在訓練期間，王天璞每天過著教室、宿舍、食堂三點一線的生活，從早上7點開始訓練到晚上9點結束。

代表江蘇省參加全國大賽的選手共有5名學生，每個人優勢和弱勢不同，老師每天對他們進行針對性的指導。除此以外，就是個人自由練習。王天璞除了爭取將每個軟件使用得更加熟練之外，還將工夫花在了動畫的情節設計上。這方面的訓練主要依靠觀看大量的動畫作品，以及漫畫書等，看到一個題目就能在腦中迅速反應，并借助看過的作品產生聯想，構思動畫的基本故事框架，做到有情節、有笑點。

2013年6月，全國動畫技能大賽在南寧舉行。大賽分中職組和高職組，王天璞參加的是中職組的比賽，大賽要求參賽選手在4小時內制作一部15秒的動畫，大賽題目是：有一胖一瘦兩個人物，他們一起過獨木橋，請發揮想象在4小時內制作15秒的動畫。“4個小時的時間剛好用完，自我感覺做出來還不錯，看到題目的時候，腦子里已經在想情節了，我設計讓這兩個人，從不同的方向過獨木橋，兩人在橋上發生了有趣的沖突，互不相讓，最終兩人紛紛墜入河里。”王天璞說道。比賽結果第二天揭曉，當他聽到自己獲得一等獎后，一顆懸著的心終于落地了。2014年，王天璞又被學校挑選參加了一次全國動畫技能大賽高職組的比賽，這次比賽要求更難，選手要在8小時內做出30秒的動畫，“賽后我獲得了第二名，在觀看獲獎的其他作品時，我明顯感覺到這次比賽的選手能力都很強，和中職組的水平不一樣，覺得眼界更開闊了，還要繼續靠努力。”王天璞說道。

如果說走上動畫創作是一次偶然，那么這次獲獎則必然讓王天璞從計算機專業轉向了動畫專業。由于屢獲大獎表現優異，王天璞多次獲得學校獎助學金。在畢業季，王天璞還獲得了2014年國家獎學金。用獎學金，王天璞報上了渴望已久的動畫影視課程。這一課程使他的專業知識和技巧都得到了更大的提升，成功通過了南京曉莊學院動畫專業的考試，現已進入該學院進行為期兩年的動畫專業本科學習。

“現在更多的是進行自我素質的提升，學習動畫的歷史以及一些文學、哲學方面的知識。隨著自己思想內涵的不斷豐富，欣賞動畫有了更高的視角，我現在非常喜歡好萊塢夢工廠、迪斯尼等公司制作的動畫電影，希望自己在動畫創作這條路上一直走下去。”王天璞說。