搭建三維育人體系，提升中職德育工作實效性

凌志杰?劉炳震

摘 要：為了提高德育工作的實效性，遷安職教中心通過構建三維育人體系，以實施“十大措施”為載體，增強學生的德道素養、認知和行為水平，為其他學校提供了借鑒。

關鍵詞：育人體系 德育措施 實效性

職業教育如何面對復雜的生源和多元化社會，把學生培養成具有健康的心理品格和一定生產生活技能的職業人，是擺在職業學校面前的重要課題。遷安市職教中心多年來致力于建設“愉悅學習、健康成長、人人成才、盡展其才”的育人型校園，總結出一套三維育人體系，即注重學生的道德情感、認知和行為三個維度的培養，確立了德育建設的“十大措施”，收到了良好的教育效果。

一、道德素養培養，完善人際交往關系

道德素養不僅關乎學生的道德發展，更影響學生的外在表現。

1.信念立德

學校通過組織入學軍訓、參觀校史展覽室、聆聽優秀畢業生報告、開展職業規劃設計比賽等多種形式的活動，發揮黑板報、校園看板、校園廣播站、校園網等平臺的宣傳作用，引導學生樹立積極的人生觀、世界觀，提升學生的自信心，幫助學生形成健康的思想品質和道德情操。

2.師愛潤德

德育工作不僅是班主任的工作，更是全體教師義不容辭的責任。針對大部分學生寄宿學校，且很多學生受各種因素影響家庭教育嚴重缺失，集體歸屬感淡薄等問題，學校實施了“校內家長制”措施，即每名教師和多名學生組成校內小家庭，“校內家長”對學生的思想、生活、學習、生涯規劃等實施指導，讓學生感受到校園集體的關懷與溫暖。

3.環境化德

良好的育人環境和文化氛圍能發揮“無聲勝有聲”的育人效果，是保證學生健康發展不可或缺的外界條件。學校以對接企業文化為核心，全面推進校園文化建設，宣傳校風、教風、學風和校訓，確立了校歌、校徽，賦予了具有職教特色的樓名、路名。優美的校園環境使學生接受先進文化的熏陶、感染，起到了凈化學生心靈的作用。

二、道德認知培養，提高是非判斷力

道德認知能力是形成道德概念并對道德行為進行分析、判斷和選擇的能力。

1.制度正德

管理制度體現了學校育人理念的思路導向，只有全面、深入地學習掌握學校管理的相關規定，才能讓學生明白所以為、所以不為，提高學生的自覺性。學校將德育相關制度匯編成《德育手冊》，做到人手一冊，供學生日常學習比照，讓學生通過制度學習糾正不良習慣，營造公開、公正、公平的和諧氛圍。

2.專業強德

作為準職業人，職校學生應更注重職業道德的養成。學校自編校本教材《安全教育》，把安全學習列為專業必修課，每周二推出一集《大國重汽》《超級工程》等講述我國工業化發展歷程的紀錄片。通過強化學生的專業課學習，培養其良好的道德意識和安全生產行為。

3.榜樣引德

學校三十多年來為社會提供了大量的優秀人才，他們在各自的工作崗位做出了突出的貢獻。學校利用每周學生集會時間宣講優秀畢業生事跡，并不定期請優秀畢業生回母校做個人創業宣講。師兄師姐的成功經驗為在校生樹立了自信心，引導他們向更高的人生目標奮發。

4.讀書養德

讀書是道德境界提升的重要形式。校內現有一個圖書館每天下午和晚自習對學生免費開放；校園廣播征集學生稿件，對學生作品進行全校宣讀；開展“與經典同行，創書香校園”活動，鼓勵學生多讀書、讀好書。讀書活動提高了學生的審美能力和思想境界，激勵學生博覽群書、勵志養德。

三、培養道德行為，塑造合格準職業人

行為習慣只有重復實踐才能內化為自身的行為模式。學校秉著“學做合一”的育人思路，為每個學生提供展示自我的舞臺。

1.自治煉德

成立校學生會、系學生會，實現學生組織的自我管理、自我約束；每周勞動實踐班活動，增強了學生服務奉獻、文明守禮之風；以興趣愛好為主題建立了三十多個社團組織，為學生搭建了更多的展示平臺。學生自發組織的活動培養了他們自我教育、自我管理的意識，讓他們在體驗中提高思想，在活動中鍛煉品質。

2.實踐修德

學校把社會實踐活動納入教育教學計劃，發揮石梯子溝村等德育基地的功能，組織學生走出教室、走出校園，參加“微塵志愿者服務”“以雷鋒精神完善自我”等專題活動，讓學生體驗勞動奉獻和社會認可，提升學生的情操，展示職校風采。

3.比賽促德

學校倡導“用放大鏡找閃光點”的辦法引導學生積極展現自我。為增強德育活動的實效性，學校舉行各種類型的評比，如：一周一星“閃光臺”、手抄報比賽、文明宿舍評比等，大力挖掘學生的閃光點，讓學生體會成功的喜悅，促進道德認知與道德行為的同步升華。

德育工作是一項復雜而系統的工程。德育工作應從最基本的道德素質抓起，使更多的學生在謎茫中找回自我、在失落中重塑信心。

（作者單位：遷安市職業技術教育中心）