中學生化學學習困難的原因及對策

李美妮

新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”，在教學中具體體現在：關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒、學習情感。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”

一、形成化學學困生的原因

1.主觀和客觀原因

學生升入初三后，就開始接觸一門新的學科——化學。初三學生的學習任務比較重，這個時候才開始上化學課，一方面學生精力有限，化學學科無法得到學生足夠的重視。部分學校由于學校條件原因，一些化學實驗和分組實驗各探究實驗無條件或無時間去做。化學是一門以實驗為基礎的學科，沒有實驗，學習化學就沒有一個良好的開端，新鮮感隨之消失，給今后的學習造成不良影響。

2.社會和家庭原因

社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。初中生對事情判斷力以及自身控制力不足，少部分學生在耳聞目睹了社會上的不良風氣之后，沾染上了不良習氣和不良的行為，不思學習，貪圖享樂，厭學逃學。也有一些學生由于家庭有缺陷，父母離異或有一方或雙方亡故；父母管教失當或者根本不重視教育，嬌生慣養，期望值過高；家庭學習環境惡劣或經濟困難等原因，都會使學生變成學困生。

二、轉化化學學困生的對策

1.激發學習興趣是基礎

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中產生的種種實驗現象就是我們學習的內容。學生對于化學實驗時十分感興趣的。讓學生對化學學科產生興趣是學好化學最重要也是最基本的。所以，教師在上課時，教學要求做的實驗，學校有條件做的必須做。通過各種實驗現象吸引學生注意，培養了學生學習化學的興趣。

2.創新教學方法，進行高效課堂有效教學

傳統教學方法就是以教師講述為主，學生聽講做筆記。這樣學生對課堂的參與率會比較低，會讓學生對學習產生厭倦感，學習效率低下，也不利于學生形成有效的學習方法。

高效課堂有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。新課堂下，教師要改變教學策略，由主講身份轉變為主持身份。這樣學生學習由被動學習變成主動學習，學生學習的積極性更高了，并且學生在經過思考后得到的知識記憶會比較深刻，同學之間的互助期間也可以培養學生的交流交際能力。

3.聯系生活常識學習化學

化學是一門實用性很強的科學，基礎化學知識對于識別偽科學、判斷某些商品是否會影響環境質量或者人體健康等也是必需的。在化學教學過程中，應當更多地聯系生活中的常識，將化學學習與生活學習結合起來。比如學習了金屬活動順序后，知道了如何判斷鋅銅合金“假元寶”，學習了燃燒原理知道如何充分燃燒，知道如何滅火，在火災中如何逃生等。一方面學生會肯定化學學習是有用的，另一方面將化學的神秘度降低，貼近生活讓學生更容易接受。

4.運用多媒體教學

如何使化學變得通俗易懂、生動有趣，是每一個化學工作者追求的目標。多媒體輔助化學技術的引入，極大地調動了師生的主動性、積極性、創造性，順利地突破了重、難點，使學生在輕松、愉快的環境中獲得知識。

在九年級化學上冊《燃燒與滅火》的教學中，教師精心設計了這樣的開始畫面：“神舟七號”點火起飛升空的場景，上海世博會開幕式的煙火，火災現場，海灣戰爭戰火紛飛的場景；這時，畫面上出現了這樣一句醒目的話：“火，給人類帶來文明，但也給人類帶來災難。同學們，讓我們去認識火，正確地駕馭它，使它真正造福于人類！”通過這種震撼人心的畫面，富有啟發性的語言，把學生的學習興趣和求知欲望充分激發出來，學生愉快地進入了學習情境。著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起他們心靈的火花，好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”而這一課正是通過多媒體課件的展示，把學生學習的積極性調動起來。

5.幫助學生樹立學習信心

學生如果失去了自信，沒有“我一定能成才”的堅定信念，就不能成人成才，甚至有才能也變成無才能。馬卡連柯說過：“培養人，就是培養他對前途的希望、信心。”培養學生的自信心，要給學生創造成功的機會，讓學生享受成功的體驗。心理學研究表明：任何學生都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。如果學生在學習中能不斷享受到成功的體驗，就能避免產生消極的自我暗示，提高學習自信心，煥發學習熱情，主動內化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實現“成功是成功之母”的良性循環。

6.家庭教育與學校教育相結合

很多人認為學生學習成長只是學校的責任，覺得學生學習的優劣、成功與否都是學校教育的結果。但是家庭與學校是學生學習和生活中不可分割的兩個方面，它們相互聯系、相互影響，只有當學校教育和家庭教育配合得當，形成了合力，才能更好地實現社會主義教育目標，增強教育效果。

學校和家庭完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。通過學校和家庭互動活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，與學校一道，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。只有這樣，我們的教育才有效益，我們的未來才有希望。

（作者單位：廣西欽州市欽南區麗光學校）