引導學生學好高中英語的三個“切入點”

羅莉瑩

隨著中國教育的不斷發(fā)展，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時代早已一去不復返，中國越來越多地與外國交流，而英語作為世界上使用最廣泛的語言，自然而然地成為了我們外語的首選。因此，對于中國的青少年，首當其沖地，便是如何學好英語。然而，受到中國傳統(tǒng)教育的限制，大多數(shù)的學生并不能有效地學習英語，許多學生失去了學習英語的興趣和信心。本文從學習英語的三個基本“切入點”出發(fā)，探討如何讓學生更輕松主動地學好英語。

一、充分調動學生學習英語的積極性和主動性

根據(jù)高中英語課程新標準，我國高中英語正面臨著一次全新的機遇，英語教學方式的轉型已迫在眉睫。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的心理需求，學生自主學習的信心和能力已經(jīng)遠遠達不到學習英語的要求，因此，高中英語老師要充分調動起學生學習英語的積極性和主動性。課堂上，教師可以把枯燥的課堂變成有趣的舞臺，把自己當成導演或者演員，尤其是閱讀課，根據(jù)不同的課文內容，設置不同的場景，比如必修五中“Making the news”一文，可以請學生擔任報社的不同職位，搜集相關信息，讓學生親自體會制作新聞的流程，這樣的情境教學一方面加大了學生的信息源和立體化的吸收渠道，另一方面也容易調動學生的積極性和主動性。而課后，可以倡導學生買一本英語詞典，在遇到疑問時，主動去查、去解決；推薦學生準備幾本語法書，自主地去學習、去探究；……