教學(xué)感悟之教師的專業(yè)發(fā)展

吳敏發(fā)

專業(yè)發(fā)展比較好的老師，更能夠感受到工作過程的樂趣，能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，從而享有更多的專業(yè)自主權(quán)。而當(dāng)一個老師享有更多的專業(yè)自主權(quán)，他發(fā)展的空間就會比較大，施展個人聰明才智的舞臺就會比較寬廣，從而能夠獲得教學(xué)的成功，評先樹優(yōu)也能排上號，職稱評聘也比較順利，特別是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可，特別是得到學(xué)生的好評，更特別是很多功成名就的學(xué)生經(jīng)常光顧于你，這時你會覺得無比的幸福和自豪。

很多老師為什么職業(yè)倦怠？因為他們的專業(yè)沒有發(fā)展，他們總是在反復(fù)嚼著大學(xué)里學(xué)到的那點匱乏的理論和做法，重復(fù)著一年又一年不變的文本，不去思考迅速變化著的時代氣息和與之相應(yīng)的青少年學(xué)生，穿新鞋走老路，任何人都會倦怠的。這樣的老師不會幸福快樂，他們哪來的激情？

教師只有高度的專業(yè)發(fā)展，對職業(yè)的認(rèn)同、信仰，對教育的熱愛，就會擁有生命的激情，才有可能產(chǎn)生活力的課堂，情感態(tài)度與價值觀這個目標(biāo)就容易實現(xiàn)。

一、博覽群書，充盈經(jīng)典智慧

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，很多老師沒有激情，缺少了情感態(tài)度與價值觀的教育。很重要的原因是文化底蘊不深，缺少了教育教學(xué)的智慧。現(xiàn)在的青年老師沒有人生的苦和難，不愿意去體驗，體驗了也懶得去記錄，也不愿意去讀書，吸取歷史給我們留下的經(jīng)典智慧。所以隨著年齡的增長，教學(xué)的一遍一遍地重復(fù)，沒有什么新鮮花樣，濤聲依舊。……