口算教學在數學中的運用

趙濤

口算是小學數學教學的重要組成部分，它不借助于任何工具，只憑思維和語言進行計算，具有快速靈活的特點，在日常生活及學習中有著極為廣泛的應用，特別是在市場經濟日益繁榮的今天，口算能力已成為一個人人都應具備的基本素質。因此，加強口算教學，提高學生素養，已成為大家的共識。

加強口算教學必須要做到以下幾點：

一、在“快”字上下功夫

眾所周知，口算是筆算的基礎，因為筆算實際上是由若干組口算在規定的筆算法則和形式下，按步驟進行口算的結果。如825×63是由6道表內乘法和7道20以內加法口算的組合，584÷4是由3道表內乘法和3道100以內減法口算的組合。假如算錯一道口算題，就會導致整個題全錯，可見口算之重要。這就要求教師在口算的教學中做到“準和快”，著力培養學生敏捷、快速、高效的口算能力，使學生在每次的口算練習時，眼、耳、口、手、腦都參與到活動中去，養成快看（觀察能力）、記憶（記憶能力）、快算（思維能力）、快答（競爭能力）的良好習慣，培養學生“有意注意”的良好心理品質。另外，快節奏大密度的口算訓練，學生興趣濃厚，大腦興奮，學習效率高。如一年級的口算教學，我們采取亮卡片的形式，亮題的時間逐步縮短到1秒鐘左右，讓全體學生邊看邊憶邊算，然后立即由一個學生將幾加幾等于幾說出，或只說得數，其他學生馬上喊“對”或“錯”，緊接著再亮出手中的其他卡片，學生爭先恐后地一一回答。這樣，教師手中的卡片，就像磁鐵吸引著學生，每個學生都有表現自我的機會，充分調動了全體學生的積極性，訓練了學是看題一眼明，計算一次成，說出結果一口清。……