小學體育高效教學策略研究

辛臣

摘 要：隨著素質教育的發展，小學體育教學越來越受到重視。通過體育教學，教師不僅要讓學生掌握體育運用技能，還要培養他們的運動意識，引導他們養成堅持運用的好習慣。在教學中，教師要把學生放到課堂的主體地位，通過示范和引導，讓學生在自主探究中掌握體育運用技能和技巧，促進他們體育綜合素質的提高，實現高效的體育課堂教學。

關鍵詞：高效教學；激發興趣；主動性；多媒體

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.057

體育教學能夠提高學生的身體素質，為他們進行高效的學習提供堅實的后盾。在小學體育教學中，教師要從激發學生的興趣入手，讓學生積極地投入到體育鍛煉中，有效提高他們的身體素質。在體育教學環節的設計過程中，教師要考慮學生的興趣和身體狀況，從實際情況出發進行教學創新，讓學生在多樣化的體育活動中得到鍛煉，讓他們在掌握體育運用技能的同時，提高自身的身體素質。

一、創設和諧的課堂氛圍，激發學生的興趣

興趣是引導學生積極參與課堂教學活動的催化劑。教師在設計教學內容時，要從激發學生的興趣入手，只有學生對體育項目產生興趣，他們才能進行積極的鍛煉，掌握體育運動的技巧，促進身體素質的提高。在教學中，教師要積極地參與到學生中間，和學生通過進行體育動作的探究和聯系。在良好的師生關系下，學生和教師的距離不斷拉近，他們在教師的帶動下進行積極的體育鍛煉，并對體育運動產生了濃厚的興趣，積極地完成教師布置的練習任務，使課堂教學取得良好的效果。

二、以學生為主體，培養他們的自主學習能力

在體育教學中，要讓學生掌握體育運動的正確動作，需要教師進行示范，讓學生在觀看過程中記住基本動作，并通過積極主動的練習來掌握正確的動作。在以學生為主體的教學中，教師要給學生足夠的學習空間，讓他們通過練習、探究、討論、改正的過程來進行學習，掌握體育運動的技巧。在充足的空間中，學生對動作的領悟是建立在練習基礎上的，在練習過程中，他們積極地進行思考，使練習取得了較好的效果。在學生進行，主動練習過程中，他們從練習過程中獲得了成就感，激發了他們繼續練習的積極性，忽視了鍛煉中身體的疲勞，使教學效率大大提高。在讓學生進行自主學習時，教師要培養他們的主動探究意識，讓學生積極主動地投入到體育鍛煉中，不斷提高體育運動技能，促進他們身體素質的提高。

三、精心設計教學環節，激發學生參與體育鍛煉的熱

小學體育教學面對的對象是小學生，教師在進行教學設計時，要從學生的興趣特點和身體素質出發進行設計，使學生能有效完成教師布置的練習任務，在掌握體育運動技能的同時，使身體素質獲得提高。在設計教學時，教師要注重啟發式、探究式教學的設計，讓學生在自由、活躍的氛圍中進行體育項目動作的探究。通過探究和討論，讓學生糾正自己的錯誤之處，掌握正確的體育動作。在討論過程中，每個學生都能積極地發表自己對體育運動的理解，通過互相交流，讓學生更好地掌握了體育動作，使他們感受到學習的樂趣，并積極地投入到體育鍛煉中。在自主探究學習中，學生擺脫了枯燥的體育鍛煉模式，在多樣化的教學環節中，能調動學生的參與積極性，使他們通過積極的師生交流、生生交流掌握體育運動技能和技巧，使體育課堂實現趣味性教學，大大提高了課堂教學效率。

四、結合游戲進行教學，提高學生的體育技能

游戲是小學生都喜歡的項目。在游戲過程中，不僅能提高學生的思維靈活性，還能讓他們積極地參與到游戲活動中。將體育教學和游戲活動相結合，能創新教學模式，讓學生在游戲過程中完成體育鍛煉，使他們忽略了鍛煉引起的身體疲勞，精神高漲地參與到游戲中。開展游戲活動，能活躍課堂氛圍，讓每個學生都參與到其中，激發了他們對體育運動的熱情。為了在游戲中取得勝利，學生會積極地分析和探究體育項目的正確動作，能有效提高教學效率。在體育教學中，很多體育運動項目需要經過練習才能讓學生掌握。為了改變枯燥的練習方式，教師可以根據學生的興趣開展游戲活動，使體育教學和游戲活動有效地結合在一起，激發學生的參與積極性。游戲的引入能激發學生的鍛煉熱情，但是如果每一節課都采用同樣的游戲方式，就會讓學生失去最初的興趣。因此，教師要結合教學內容靈活的改變游戲方式，使課堂教學在游戲活動的引導下高效進行，讓學生通過鍛煉提高身體素質。

五、結合多媒體進行教學，提高學生的學習效率

多媒體引入到體育課堂教學中，讓教學在擴展教學容量的過程中體現了教學的直觀性和趣味性，能吸引學生的注意力，讓他們積極的參與到體育理論知識和體育運動項目的探究中。多媒體具有直觀的教學作用，在教學體育運動項目的動作時，運用多媒體來進行展示，能讓學生從多個方位來觀看和分析動作，能使他們有較深的印象。例如，在教學投籃的動作時，教師可以運用多媒體設計出投籃的動作，并重點讓學生掌握投籃動作的技巧。這種直觀的教學示范能讓學生從各個角度進行動作的分析，有利于讓他們掌握正確的動作。在多媒體直觀的教學情境中，讓學生體會到了體育學習的樂趣，并對投籃的動作有了初步的認識，為他們進行鍛煉打下了理論基礎。多媒體技術用于教學，其教學手段生動活潑、新穎多樣，符合小學生的年齡特征和心理特征，因而更能調動學生的積極性和求知欲。

總之，在小學體育教學中，教師要把握新課標的要求，注重發展學生的身體素質，引導他們養成鍛煉身體的好習慣。在課堂教學中，教師要根據學生的年齡特點和身體素質進行教學活動的設計，讓學生在參與活動的過程中對體育鍛煉產生興趣，提高他們的運動技能，讓學生在主動學習中掌握更多的體育技能和技巧，使課堂教學高效進行。