羅云均
許多初中的學生感到物理難學,課堂上不愿聽,教師費盡心思,學生成績難以提高,甚至出現(xiàn)不少學生反感物理老師的不正常的現(xiàn)象,造成師生關系僵化、教學效果差。新課標的出臺呼喚教學的改革,物理教學必須堅持以人為本,發(fā)揮學生主動學習,全面提高學生的科學素質。要想使學生能體驗到物理學習的快樂,在教學過程中就必須有使學生愉快的因素。
一直以來,師道尊嚴束縛了學生與老師之間的交往與交流,也束縛了學生個性和思維的發(fā)展。新課改要求,物理教師要和學生平等交往,教師要愛護學生,使學生喜歡老師,相互建立親密平等的師生關系。同時,利用自身優(yōu)勢,發(fā)揮自己特長,與學生建立深厚的師生感情,創(chuàng)設融洽的氛圍。這樣,在教學中利用愛的遷移,使學生由喜歡物理老師到喜愛物理學科。在學習物理的過程中,能轉化學生學習物理的興趣和動力,把以和物理老師交往為快樂遷移到以學習物理為快樂,也就是我們常說的“親其師,信其道”。
投其所好,讓學生感到學習物理的快樂。有了良好的師生關系還不夠,要學好物理的另一點是教師必須投學生所好,在課堂教學中給學生提供機會,留給學生空間和時間,放手讓學生自己當老師,這樣可以將簡單的內容學的更透。當然,有學生講解,也有學生為老師進行評價,教師只是作適當?shù)狞c撥,這樣一來,不僅培養(yǎng)了學生的組織能力、表達能力,同時也讓學生體驗到了做教師的辛苦,即課下要查資料,寫教案,課堂上要關注每一個學生,每節(jié)課都要傾注老師的心血,這項任務交給學生,使他們真正尋找到了學習物理的快樂。……