開放性案例的有效選擇與使用

李玲玲

案例教學(xué)就是經(jīng)過教師事先周密的策劃和準(zhǔn)備，使用特定的案例指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，組織學(xué)生開展討論，形成反復(fù)的互動與交流，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞從而啟示理論和啟迪思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。開放性案例則是指教師在進(jìn)行案例選擇與使用時克服保守主義傾向，留給學(xué)生更多的空間去思考、去拓展，以達(dá)到對理論知識更深入的闡述和理解。所以，開放性案例的有效選擇與使用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和邏輯推理能力，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到思想政治的教學(xué)目標(biāo)。那么應(yīng)該如何有效地選擇和使用開放性案例呢？

在開放性案例的選擇和使用方面，我們必須要做到以下幾個方面：

一、開放性案例的選擇和使用必須源于生活，貼近生活

杜威先生認(rèn)為：“教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗和生活出發(fā)。”高中思想政治新課程改革最表象的變化，就是名稱，必修模塊的四本書名，都加入了“生活”一詞——《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》。課程名稱由“學(xué)”到“生活”的文字調(diào)整，透露出思想政治課程從強(qiáng)調(diào)科學(xué)理性向生活感性的轉(zhuǎn)變。所以，開放性案例素材的挑選必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，源于生活，貼近生活。這樣的案例在呈現(xiàn)的過程中才能真正開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如：教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》“市場配置資源的特點”時，我關(guān)注到學(xué)校門口的小吃餐飲行業(yè)發(fā)展得特別快，每天放學(xué)學(xué)生們總是想方設(shè)法去光顧門口的飯店，特別是姐妹麻辣燙。……