中醫院校大學生就業指導模式研究

戴麗平

摘 要：為解決畢業生就業難的問題，高等院校紛紛開展就業指導相關工作。本文分析了中醫院校開展就業指導工作的重要性，分析了中醫院校就業指導的當前現狀，在此基礎上總結出了就業指導全程化、信息化、專業化的三種模式。

關鍵詞：中醫院校大學生；就業指導；全程化；信息化；專業化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-007-02

就業乃是民生之本，中國共產黨第十八次全國代表大會上提出，要推動實現更高質量的就業，明確提出做好以高校畢業生為重點的就業工作。據統計，較之去年再創歷史新高，2015年全國普通高校畢業生規模急劇上升，達到749萬人，比去年又增加22萬人。高等教育處于大眾化階段，當前高校畢業生就業形勢復雜嚴峻，就業工作已進入關鍵時期。90后畢業生早已開始加入高校畢業生的主流大軍，他們從小吃苦較少，受挫能力低；在校期間大多數學生沒有明確的就業目標，核心競爭力缺乏；畢業后一味傾向選擇北上廣等沿海發達城市，就業觀存在問題。而21世紀的的醫學模式已經轉變為“生物--心理--社會醫學”模式。這些普遍存在的問題給90后醫學院校的畢業生帶來了前所未有的挑戰。因此，中醫院校不應當只注重學生在醫學知識和技能方面的培養，還應積極開展就業指導工作，力求為畢業生提供優質的就業指導，為他們將來的就業打下良好的基礎。

一、中醫院校開展就業指導的重要性分析

1、中醫學專業的特殊性

中醫學專業有著自己的特殊性，其培養周期長，需要五年甚至五年以上的在校學習時間，進入醫院正式工作以后才能申請考取執業醫師資格證書。醫院對于中醫學專業畢業生的學歷也有所要求，一般來講，研究生以上學歷才能進入市級以上的綜合性醫院工作，本科生只能進入縣級醫院或者社區醫院等。專業的特殊性造成中醫院校的畢業生在就業方面更加困難，因此開展就業指導是勢在必行的。

2、就業期望值過高

地區經濟發展存在不平衡性，這也導致畢業生盲目扎堆選擇沿海發達城市；而每一的畢業生數目呈遞增趨勢，市場勞動力遠遠過盛。中醫院校畢業生在擇業時同樣存在期望值過高的現象，熱衷傾向于沿海地區單位或者市級以上醫院，而這些醫院往往就業競爭激烈。大多數畢業生不愿意到縣級醫院、社區醫院以及鄉鎮衛生所工作，好高騖遠，不考慮實際情況，就業觀存在偏差。就業指導能夠幫助學生樹立正確的就業觀，因此，就業指導有著很大的現實意義。

3、積極適應新醫改政策

國務院辦公廳于2015年5月印發《深化醫藥衛生體制改革2015年重工作任務》，其中提出推進醫療、醫保、醫藥三醫聯動，全面完成“十二五”醫改規劃目標。新醫改政策的出臺也要求醫學院校積極主動做出相應調整，開展就業指導，幫助中醫院校畢業生更好就業。

二、中醫院校大學生就業指導工作現狀

1、就業指導內容不夠精細

中醫院校雖然大多數都開設《大學生職業生涯規劃與發展》以及《大學生就業指導》，并將其列為必修課，但采用的多為高等院校統一教材。由于不同院校性質不同，專業差別巨大，統一的教材未免內容過于寬泛，缺乏針對性和指導性。缺乏專業特色的授課內容不具有說服力，很難抓住學生的興趣點，學生的接受程度也大大受到限制。

2、師資隊伍職業化程度有待提高

一些中醫院校沒有專業的就業指導教師，職業生涯規劃和就業指導課程都由一線的輔導員負責。由于輔導員缺乏相關的理論知識和專業培訓，自身對于教材的理解不夠透徹，指導內容過于空洞，形式單一。由此導致就業指導師資隊伍水平參差不齊，對于就業指導停留在表面層次，無法進行深入、及時、有效的就業指導。

3、理論與實踐相脫節

許多中醫院校的就業指導只停留在理論層次，僅限于課本知識講解、政策解讀、就業信息的收集和分析等。而這些遠無法滿足學生就在就業指導方面的需求。以就業指導為主題的諸如職場模擬面試、求職經分享會等實踐活動歷缺乏，導致大學生就業指導理論與實踐相脫節，著也是中醫院校就業指導面臨的一個嚴峻問題。

三、中醫院校大學生就業指導模式研究

1、全程化的就業指導模式

由于中醫學專業的特性，各年級的學生需求是不同的，我們應當根據培養方案和階段的不同，有針對性的開展全程式就業指導。這種全程化的就業指導模式與中醫觀是相契合的。就業指導工作要一改傳統的短期集中課程的模式，把就業指導貫穿學生五年的醫學教育全過程。在大一新生入學階段加強專業教育，幫助學生樹立專業認同感，在此基礎上開設《職業生涯規劃》等課程。啟蒙教育和心理教育相結合，幫助學生樹立積極，健康、正確的就業擇業觀，并指導學生對自己的職業生涯做初期的規劃，定下自己的目標。進入大二、大三階段，可以將就業指導相關內容融入學生的專業學習和社會實踐當中，以鍛煉學生能力、充分掌握專業技能為目標，鼓勵學生發現自我，展示自我，提升自我。在面臨畢業階段，向大四、大五的學生開設《就業指導》等課程，在進入職場之前，增強學生的競爭能力，提高就業技巧。

2、信息化的就業指導模式

處于信息時代下的90后，網絡早已經成為他們日常生活中不可或缺的一部分，各種社交公眾平臺也猶如雨后春筍一般出現。各類信息通過QQ、博客、人人網、微博、微信迅速有效地進行傳播，而這類公眾平臺的主要用戶群體正是年輕。因此，高校應當充分利用各種社交網絡媒體，搭建信息化的就業指導平臺。

（1）利用微博、微信等公眾平臺進行就業信息的發布。為保證信息的有效性和權威性，學校可以通過官方認證賬號，發布最新的招聘啟事、就業政策、宣講會等事宜。學生通過關注學校官方賬號，及時獲取就業信息。學校在發布信息的同時也可以對各種招聘啟事、就業政策、宣講會進行歸類整理，幫助我們的畢業生在最短的時間內篩選出有效的就業信息。

（2）利用微博、微信等公眾平臺分享求職經驗、就業技巧。學校可以采用90后最容易接受的圖文形式或者通俗易懂，清新簡短的小文章，通過微博微信等公眾平臺定期推送有關求職、面試、工作等方面的小貼士。分享成功就業同學以及優秀校友的故事，通過朋輩教育的方式，將好的求職經驗、就業技巧教授給面臨就業的大學生們。

（3）利用微博、微信等公眾平臺的私信功能開展就業咨詢工作。通過私信功能，為畢業生答疑解惑，通過網絡，讓有意咨詢的同學不再受時間和空間的限制，也能夠使得學生放下防備之心，暢所欲言地提出自己的問題

3、專業化的就業指導模式

有效的就業指導需要專業化的師資隊伍，專業化的師資隊伍是就業指導強大的支撐力量，是提高學生就業競爭力的根本保障。這里所說的“專業化”包含“多樣化”和“時代化”的含義在內。

（1）“多樣化”含義

多樣化的師資隊伍組成是師資隊伍專業化的保證，中醫院校大學生就業指導師資組成應包括專職就業指導教師、從事一線學生工作的思政輔導員、成功企事業家、新興創業者以及優秀朋輩在內。在有專業化師資隊伍的基礎上，強化師資隊伍的培訓，增加與外界交流學習的機會，使得專業化的師資隊伍緊跟潮流趨勢，與時代相接軌。

（2）“時代化”含義

今年兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一。而大學生是推進大眾創業 萬眾創新的生力軍。黨的十八大以來，習近平總書記等中央領導同志把中醫藥事業發展放在全面深化改革、進一步擴大對外開放的戰略高度，融入實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐，多次作出重要指示。在此時代背景之下，中醫院校也應當引導大學生走在大眾創業、萬眾創新的前列，鼓勵推動中醫院校大學生科技成果化建設。

四、結語

中醫院校學生就業形勢嚴峻既有一般大學生就業困難的共性，又有著中醫學專業就業困難的特殊性，在雙重壓力之下，加強就業指導勢在必行。根據中醫院校就業指導工作“食之無味，棄之可惜”的當前狀況，只有轉變工作思路，采用全程化、信息化以及專業化想融合的模式，才能真正幫助中醫院校學生更好就業，才能真正推動中醫藥事業的發展。

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