淺談如何做好班主任工作

古麗努爾?阿克拜

摘 要：班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。良好的班級管理能加速學生的綜合素質全面發展，使學生各方面的潛質和才能都得以展現，為學生發展提供一個廣闊的空間。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

關鍵詞：班主任工作；班級管理；措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-140-01

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。班主任直接負責班集體的全面工作，其作用不可低估。本人結合教學實踐經驗，針對如何做好班主任工作談談自己個觀點。

一、關愛學生，構建和諧的師生關系

班主作的愛心是班主任工作的源動力，關愛學生，可以在老師和學生之間架起一座信仁的橋梁。只有師生互相配合，才能使班級工作開展的有聲有色。

1、班主任首先要信任學生。班主任要充分尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，站在學生的角度設身處地的考慮對方的行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。以關愛換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。只有這樣，師生情感才能引起共鳴，也就容易實現心理溝通，達到良好的班級管理的效果。

2、其次真正尊重學生。只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。為此，班主任要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。只有這樣，學生才會從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧融洽。

3、深入了解了學生。班主任應對學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好等進行深入了解，對有特殊情況的學生要及時給予關心，幫助。了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件。在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，才能更好地管理班級。

二、班主任以身作則，起模范到頭作用

我國有句古語"身教重于言教"。有經驗的老師也常說："有什么樣的班主任就有什么樣的學生"。由于年齡特點，學生在青少年時期有很強的模仿性，班主任良好的行為習慣會對學生產生潛移默化的影響，班主任的一言一行，一舉一動學生都看在眼里、記在心里，甚至會落實在行動上，班主任的形象很重要。因此，教師應積極發揮表率作用。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。在教學過程中，教師要做到嚴以律己，寬以待人，誠實守信；要以認真的態度對待工作，以平等的態度對待學生；要注重儀表，樸素大方，切忌輕浮。衣著要整潔、說話要文明、知識要全面、辦事要守信、作風要民主、成效要突出，這樣，學生就會尊重你、信任你。要培養優良班風，班主任要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。

三、發揮班干部帶頭作用

1、評選民主。班干部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任與學生之間的橋梁。因此，選舉班干部一定要民主，要增加透明度，要公開、公正、公平。只有這樣選拔出來的班干部才能讓學生信服。只要能被同學們信任，班干部的號召力就強，就能與班主任形成合力，共同做好班級管理工作。

2、民主監督。班主任對班干部要加強管與指導，班干部的權力不宜過分集中，要采取分權制。每個人分管一部分班集體內的工作，實行分工合作，互相協調。班干部應建立良好的合作意識。對班干部要嚴格要求，要求同學做到的，班干部首先要做到、做好，確保班干部起到模范帶頭作用。另外，要實行民主監督，班集體中任何一名同學都有權對班干部的工作進得監督。班干部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課上提出來，也可以通過其它方式向班主任反映。

3、樹立服務意識。班干部應樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發揮火車頭的作用。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的服務員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關系，正確地當好火車頭。

四、樹立良好的班風

由于學生普遍存在"從眾"心理，因而良好的班風的培養就顯得尤為重要。我們可以通過培養優良的班風對學生特別是后進生造成一種心理壓力，促使他們按照正確的班風改變自己不正確的態度與行為。一個班級體需要有蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識班風建設的重要地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力。

總之，遵循教育規律，運用一定的智謀和手段去治理班級，都是為了使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。作為一名班主任，讓每一個學生都獲得良好的發展，不能僅是一種愿望，如果我們不能了解學生共同生活的環境，不了解他們在這一環境中發展的規律，那么即使我們有幫助每一個學生都獲得發展的愿望，我們也難以把這一愿望變成現實。作為班主任要從內心去關心學生，發揮師生間情感的積極效應，使每個學生都擁有平等的愛，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。