論學生參與實驗室建設與管理

謝聰

【摘 要】在應用型大學的改革中，加強實驗室的建設和管理，提高實驗教學質量是高等院校面臨的重要課題；闡述在實驗室建設和管理過程中出現的問題，探討學生參與實驗室建設與管理的具體實踐。

【關鍵詞】學生 實驗室管理 建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0053-02

教育部在2014年的工作要點提出加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。該要點就是要求普通本科高等學校建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業培養模式。

高校實驗室一直都是學校進行教學實驗、科研實驗的理論和實踐教學的橋梁，也是培養高素質的應用型人才的重要基地。在理論課，傳授給學生的是一些概念性的東西，而在實驗課上，是把知識應用到實際的過程，是實踐性和應用性的統一。學生把理論知識聯系到實際，學以致用，發揮主觀能動性和勇于探索的精神，在實驗的過程中培養學生的實踐能力和科研能力，以達到應用型人才的要求。本文將以廣西外國語學院（以下簡稱為“廣外”）為例，探討學生參與實驗室的建設與管理。

一、實驗室建設與管理中的問題

（一）實驗室建設與管理的投入經費有限，利用率不高

現在的高校都認識到了實驗室的重要性，所以在這一塊的投入都日益增長。但是隨著社會的發展變化，企業需求也跟著變化。為了適應社會的要求，實驗室的功能應用也要跟著去適應。所以，經費的投入遠遠不足，特別是民辦院校，在辦學經費極其緊張的情況下，實驗室這一塊的經費尤其顯得緊張。所以人員的配置遠遠不足，更談不上師資隊伍的建設了，又因為人員的不足，實驗室沒有統一管理，共享度不高，設備維護困難或者維護周期長，實驗室的功能沒有充分被挖掘。

（二）實驗室建設與管理的制度不健全

很多高校往往投入大量的資金來建設實驗室，但在日常的維護過程中往往被忽略了，認為這些日常的維護要花錢，不舍得出這些小錢。在制度的制定上不關心或者干脆就沒有。殊不知，平時的日常維護非常的重要，重視日常維護才能更好的發揮實驗室的功能。基于這些原因，管理體制不完善，使工作人員在對實驗室的管理上出現了消極的心理，他們只愿意對實驗室進行簡單的管理，即只保證實驗室正常工作，不會花心思去想如何才能更好地管理實驗室，以充分發揮它們的潛能。

在實驗室的建設與管理中，很多高校都讓學生參與進來，也認識到了學生參與管理實驗室的重要性，但在實驗室的建設中，學生參與度基本為零。這在一定程度上削弱了學生的實踐應用能力、創新能力。因為實驗室的建設大多數都是外包給專業的企業去做，在建設的過程中，只有相關領導會去關心實驗室的建設情況，專業老師基本不了解，或者不想去了解，在學生這一塊來說，更加不可能會參與到其中。殊不知，學生的能力是不可估量的，學生完全有可能在實驗室的建設中發揮重要的作用。

二、學生參與實驗室建設與管理的意義

（一）思想上可以認識到實驗室的重要性

通過互聯網等各種途徑在學生當中宣傳，讓學生有一個好的認知態度，提高學生參與建設和管理的意識。同時，讓學生在參與建設和管理的過程中意識到實驗室的重要性，端正他們進入實驗室學習的態度和興趣。

（二）培養學生的主人翁精神

在整個過程中，可以培養學生積極主動進入實驗室并自覺管理實驗室，使學生在心理上覺得實驗室就是自己家的財產一樣。同時，通過日常的工作，讓學生親身體會到實驗室的保護和管理的重要性，使其自覺的參與管理及愛護實驗室，自覺遵守實驗室要求，正確、嚴謹和規范地操作實驗設備，并且能主動監督和指導其他人操作，進而培養他們的自主精神，讓他們自覺地投入到實驗活動中去，積極主動去探索知識，使其主體作用得以充分發揮。

（三）減少成本開支

因投入的經費有限，管理制度不完善，導致了實驗室的功能沒有完全發揮出來。學生的參與大大的降低了成本。學生參與進來可以有多種形式，比如學分、酬勞等，不管是采取哪種形式，成本都比一個工作人員的酬勞要低很多。當然，在引進學生參與進來的時候，一定要按實際的情況去制定管理制度。有了比較合理的、人性化的管理制度，學生的參與才不會使實驗室的管理出現混亂。

（四）提高學生的動手應用能力

實驗室的建設和管理需要專業的知識，而學生在這過程中能把所學的知識應用在其中，這一方面加深了他們對所學知識的印象，同時也檢驗了理論的實際應用。另一方面，通過實際的項目，讓學生深入現場，全部以現場的形式讓學生了解專業知識的具體應用，提高學生的實踐能力、溝通水平，養成嚴謹求實、踏實肯干的性格，鍛煉了發現問題、解決問題的能力。這些經驗都會縮短他們與企業要求的距離，增強他們的就業競爭力，使學生一畢業就能勝任工作崗位。

三、學生參與實驗室建設與管理的實踐

（一）學生參與實驗室的建設

網絡實驗室的建設，技術含量高，參數配置繁雜，涉及到非常專業的知識，比如綜合布線、路由器的配置、服務器的配置、局域網的組建等。在建設網絡實驗室的過程中，讓學生參與了部分的布線工作、局域網的組建等。下面以綜合布線階段的工作舉例說明學生是如何參與實驗室建設的。

在綜合布線階段，讓學生參與布線的工作，從而讓學生了解布線的流程與標準。具體的工作有：橋架及線槽的安裝，纜線敷設，防靜電地板的鋪設，雙絞線的制作，信息插座的安裝，配線架的安裝，綜合布線的驗證和測試等。

相關課程的任課老師通過與現場的工作人員溝通了解現階段需要做的工作，然后結合課程的特點，在課內或者課外時間帶領學生深入到現場，與現場的工作人員共同完成實驗室的建設工作。在正式工作之前，帶隊老師會先簡單介紹任務，以及完成該任務所需要的知識，最后再讓現場的工作人員介紹工作中的要求以及易犯錯的地方。在工作過程中，帶隊老師會在旁邊監督指導，或者協助在工作中有一定困難的學生，以提高他們的工作效率和質量。工作結束后，帶隊老師會總結他們這次的工作情況，然后就他們在工作過程中出現的問題進行講解，最后再讓學生總結自己的工作情況，讓他們進一步明白這次工作應用了什么樣的知識點，或者他們通過這次工作學到了些什么。

通過這種形式，讓學生真正參與到了實驗室的建設，一方面改變了傳統的教學模式，把教室搬到了現場，極大的彌補了教學設備、教學場地和實訓室的不足。另一方面使學生更快更好地掌握和應用好專業知識。同時在工作過程中也能使學生發揮主觀能動性，提高學生的創造力和實踐能力，進而培養具備適應地方經濟文化發展需求、適應強競爭、有創業創新能力的專業學生，促進專業人才培養質量的提高。

（二）學生參與實驗室的管理

每一個實驗室都由一名負責老師和學生負責人帶領其他學生共同進行實驗室的管理。負責老師作為實驗室的負責人，指導學生管理和監督，學生負責人協助負責老師管理該實驗室。每一個實驗室都有其對應的管理制度，該制度的制定在學校的總綱領下，然后根據每一個實驗室的特點制定一套完整的、具體的、可操作的管理制度。可以說，每一個實驗室對應一個管理制度，具有相當大的靈活性。這個管理制度明確了各個成員的責任，加強了管理，當然，相應的實施細則也根據需求的變化不斷完善，使管理制度更加科學合理、有章可循。

管理制度的制定，提高了執行力，發現問題后，能逐個分析原因，采取逐個清零的方式，找出解決辦法，第一時間由相關負責人落實解決，并及時向上級匯報。保證每一個環節責任到人，明確區域職責，強化實驗室使用人的責任，形成縱向到底，橫向到邊的追究責任制，讓管理細致入微、不留隱患。堅持公平公正、精益求精的原則，在管理中，一視同仁，發現問題一定要指出，發現失誤一定要批評，發現危險一定要通報。

在具體的管理中，由負責老師布置具體的任務下去，然后交給學生負責人，由他把工作落實下去，每一次的工作都會有簽到本，記錄學生的到勤情況。每一周的工作結束后，全體成員在實驗室里開會總結，把做得不好的地方找出來，然后找出解決的方法，爭取下次不要再犯相同的問題。

實驗室的管理制度還制定了激勵機制，調動學生管理的積極性。對于實驗室的管理人員，以“工資+學分”的形式獎勵他們辛苦的工作。通過學生參與實驗室管理的形式，一個專職實驗室管理人員可以管理多個實驗室，并且能把實驗室的潛力挖掘出來，充分發揮實驗室的功能。同時，學生的參與，也讓學生把所學的知識充分地應用到實際當中，一方面鞏固了他們的專業知識，另一方面也充實了他們的業余生活，做到了學習與生活兩不誤。

在軟件實驗室、網絡實驗室、單片機實驗室和數字電路實驗室的建設與管理中，大膽引入學生參與，通過這兩年的實踐，效果非常理想。一方面，實驗室得到了有效的管理，管理規范了，管理成本也減少了，另一方面，學生的動手應用能力提到了顯著的提高，同時也對設備更加愛護了。

【參考文獻】

[1]野津，付雙.基于“發揮學生主動性”實驗室管理新模式的探究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2015，36（24）

[2]靖宇，于燕梅，王玉軍.師生共同管理實驗室安全衛生模式的實踐與探討[J].實驗室研究與探索，2014（10）

[3]徐樅巍.實驗室是大學中基礎的基礎[J].實驗室研究與探索，2004，23（9）

【基金項目】2014年度廣西高等教育教學改革工程項目（2014JGB256）