微信公眾平臺在珠寶專業英語課程中的應用與探索

陳令霞

[摘 要] 為解決珠寶專業英語教學中存在的問題，提高教學質量，培養學生英語學習的習慣，利用微信公眾號建立了教學輔助平臺。通過該平臺及時發布各種資訊、通知及教學指導信息等，實現了課堂的有效延伸，提高了學生的學習興趣及效率，成了課堂教學的有益輔助。

[關 鍵 詞] 微信公眾平臺；珠寶專業；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0122-01

隨著教育信息化的不斷發展，網絡學習行為受到越來越多人的關注。從傳統的電腦上網學習到如今的智能手機上網學習，智能手機的便攜性、移動性、即時性都使其成為當代大學生生活和學習中不可或缺的重要工具之一。因此，應在高職教學中引入新的教學形式，以迎合學生的學習習慣，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。筆者提出了利用微信公眾平臺構建教學輔導環境的想法，并在珠寶專業英語課程中進行了探索實踐。

一、基于微信構建教學輔導環境的準備

微信是騰訊公司2011年發布的一款跨平臺應用，微信公眾平臺則是為了實現個人、組織和企業通過微信與特定群體進行文字、圖片、語音、視頻等的全方位溝通、互動。

微信賬號需要使用終端下載，安裝微信APP后，根據提示完成注冊。微信公眾平臺賬號需要登錄微信公眾平臺官網，根據提示完成注冊。筆者在注冊微信公眾號時選擇為訂閱號，可每天推送一篇資料。

二、珠寶專業英語教學中存在的問題

珠寶專業英語課程是高職珠寶專業必修的專業課程，學生需通過本門課程掌握大量的珠寶專業詞匯，并能閱讀與專業相關的英文資訊。從目前的教學過程來看，主要存在以下幾個問題。

（一）課堂學習缺乏主動性

高職的學生動手能力強，但對于理論性較強的課程缺乏學習主動性。特別是英語類的課程，學生的英語基礎比較差，普遍存在畏難情緒，在課堂學習中不敢開口表達，逐漸失去學習興趣，學習效果不佳。

（二）課后學習缺乏引導和規劃

眾所周知，語言類的學習必須要投入一定的時間和精力。學生在課堂中學習的內容在課后如果沒有復習和應用，則很難較好地掌握。雖然網絡資源非常豐富，但學生搜索資源、選擇應用資源的能力一般，學習時間難以得到保證。

（三）網絡課程平臺學習存在局限性

本課程建設了網絡教學平臺，內容資訊都比較詳細。但很多學生沒有電腦，無法登錄網站進行學習。

基于以上問題，筆者嘗試采用微信公眾號構建課程教學輔導環境，使得學生能夠使用自己的手機就能隨時隨地進行學習。且支持遠距離學習，可提高英語學習效率，調動學生的主動性，增加語言輸出機會，促使學生真正成為信息加工的主體。

三、微信平臺在珠寶專業英語課程中的應用實踐

筆者在課程初期即將“珠寶英語角”微信公眾號的相關信息，即微信公眾號的名稱及二維碼通過班級微信群發送給學生，要求每個學生必須關注此微信公眾號。

（一）課程相關素材庫的建立

微信公眾號提供的信息包括圖文消息、圖片、語音和視頻多種方式。教師將網絡課程平臺的音頻資源、視頻資源、詞匯表等進行調整后上傳至微信公眾平臺，并利用微信公眾平臺推送課后學習任務、學習資源清單、評分標準等；要求學生分組、輪流完成珠寶專業英文資訊的翻譯、整理和推送。通過這種潛移默化的方式讓學生接收有關珠寶專業的前沿信息、發展動態等，同時鍛煉了學生專業英文資訊的搜索、整理和翻譯的能力。

（二）師生互動交流的模式

教師可通過群發短信的方式即時送達給每位關注的學生。學生和教師的交流為一對一模式，即學生主動聯系教師，教師單獨回復學生。此外，微信平臺還可以實現自動回復，教師可設置關鍵詞自動回復，根據學生可能提出的問題，預先設置對應的關鍵詞匹配的消息回復；教師也可將教學內容中的相關內容進行問題答復，學生回復一定的數字，可自動獲得相關問題的解答。這樣的方式便于學生有針對性地進行學習和討論。

（三）后臺數據的分析與整理

微信公眾號提供了數據統計分析功能，包括圖文分析、用戶分析和消息分析等。教師可根據圖文分析，關注學生閱讀、收藏和轉發的次數，調整內容的難度、可讀性等，同時也可以調整群發消息的內容，保證學生有較高的學習興趣和參與度。

微信作為一種新興的通訊交流平臺，將其運用在專業課程之中，比現有的一些移動學習模式有著不可比擬的優勢。基于微信公眾號的學習模式，教學形式靈活，學生學習興趣和參與度比傳統模式要高。以此為基礎的教學輔助平臺的構建仍處在探索和實驗階段，需要進一步總結經驗和規律，以期獲得更佳的學習體驗和效果。

參考文獻：

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