“三個自信”視野下建構大學生政治認同的研究

尚曉麗　李川川

摘 要：當代大學生作為建設中國特色社會主義的后備軍和中華民族偉大復興的依靠力量，對堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信的政治理念是否有正確的認知和堅定的信仰，體現著當代大學生的政治認同和政治立場。同時，中國特色社會主義道路、理論、制度也是建構政治認同的重要內容。本文以三個自信為理論基礎，以建構大學生的政治認同為目標，結合影響大學生政治認同的因素，分析并回答了認同的主體大學生群體要認同什么？為什么要認同？以及出現認同問題的原因何在？提出了關于建構大學生政治認同的建議和對策。

關鍵詞：道路自信 理論自信 制度自信 政治認同

十八大提出的“三個自信”理念不僅是對中國特色社會主義道路，理論和制度的肯定，更包含了對新形勢下實現中華民族偉大復興的堅定信念和美好期待。當代大學生作為實現中國夢的依靠力量，應該堅定對馬克思主義的信仰和對社會主義與共產主義的信念，增強政治認同感，待學有所成積極投身于社會主義現代化建設當中，這建立在大學生對中國特色社會主義道路，理論和制度的理解和認同，只有認清三個自信的本質，才能深刻認識其理論意義和實踐價值，才能知行合一，內化于心，外化于行。

一、核心概念的界定

所謂“三個自信”是指中國特色社會主義道路自信，中國特色社會主義理論自信和中國特色社會主義制度自信。三個自信是對我國現代化發展歷程的肯定，是立足當下對實現中華民族偉大復興的昂揚斗志，更是我國堅持建設中國特色社會主義的堅決信念。黨的十八大報告指出：“在改革開放三十多年一以貫之的接力探索中，我們堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發展?！薄耙獔远ㄟ@樣的道路自信、理論自信、制度自信！”目前學界對政治認同的解釋主要傾向于兩方面：其一，認為政治認同是社會成員或團體在參與政治生活時對國家產生一種親近，接納的情感傾向和心理歸屬。其二，認為政治認同是一種政治態度，是對政治體系，政治團體，政治價值，政治績效等權利體系的組成部分的承認和認可。

二、三個自信是建構大學生政治認同的基本內容

對中國特色社會主義社會主義道路、理論和制度的自信是作為中國人的政治信念和基本的政治立場，當然也是建立政治認同的基本內容。我們研究政治認同首先要清楚我們要認同的內容是什么，談到政治認同莫過于關注政治制度，政黨及其他政治團體、政治績效、政治價值等問題，而這些問題在三個自信中皆有體現，所以基于三個自信來建構大學生政治認同可以全面深化政治認同的理念。

1.道路自信是國家和人民最默契的政治認同。道路自信回答的是我們要選擇怎樣的路子來發展中國，我們選擇路子的合理性在哪里？只有回答了這個問題讓大學生理解認同中國特色社會主義道路才能鑄就學生對道路自信。歷史和實踐證明，中國選擇社會主義道路是對的，“只有中國特色社會主義才能發展中國” 。沿著中國特色社會主義道路我們終將實現中華民族的偉大復興。

2.理論自信是政治認同的思想基礎。理論自信回答的是我們要選擇怎樣的行動指南來引導中國實踐才能走正道而非邪路。歷史的偉大實踐驗證了面對時代的發展的新要求和新挑戰，并不斷形成了中國特色社會主義理論體系，即包括鄧小平理論，三個代表重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，這一理論體系是馬克思主義中國化得第二次歷史飛躍，它系統的闡述了什么是社會主義，怎么建設社會主義，建設什么樣的黨，實現什么樣的發展，怎樣發展等一系列重大理論與實際問題。

3.制度自信是政治認同最根本的內容。要堅持制度自信首先必須回答社會主義制度與資本主義制度相比其優越性在哪里？這是我們建構政治認同最首要的問題。只有當大學生對制度的優勢和問題有充分的認識，才能理性從容的面對西方意識形態的滲透，經得起挫折考驗。不可否認的是資本主義制度在人類文明中獨樹一幟，在推進人類歷史進程上起了舉足輕重的作用。但是，揭開其偽善的面孔，究其根本，資本主義制度下的民主是少數人的民主，是剝削者的民主?！百Y產階級生存和統治的根本條件，是財富在私人手里的積累，是資本的形成和增殖?！敝贫茸鳛榧s束社會成員行為的基本準則，如何不斷完善它使民眾敬畏它，認可它，遵從它？也是我們要明確回答的問題。習近平總書記曾指出我們“應該看到，中特色社會主義制度是特色鮮明、富有效率的，但還不是盡善盡美、成熟定型的。”所以我們不能盲目自信，而是要在實踐中不斷發展和完善中特色社會主義制度。

三、樹立三個自信以建構大學生政治認同的必要性

當前我國正處于深化改革的關鍵時期，要解決國內問題，更要面對西方國家意識形態的滲透和對社會主義建設事業的破壞，正需要人力物力以及精神層面的支持。思想意識指導人們的行為，有了堅定的信仰體系，那么，行動上成為合格的社會主義接班人和中國夢的踐行者也就不遠了。

1.影響大學生政治認同的因素。

1.1國際國內環境影響大學生政治認同。大學生已經具備基本的價值判斷力，通過對國情、社情、民情的了解，雖然可能認識不夠全面，但是他們有自己的評判和態度。當代大學生的政治態度大多都是積極向上的，對國家政治與社會發展都是較為關注的。但是，大學生在課堂上，書本上了解認同中國道路，中國理論，中國制度只是存在于感性認識中，如何讓大學生在社會生活實踐中真正體認到中國特色社會主義道路、理論和制度的優越性，才能保證大學生真正信仰社會主義，堅定三個自信，提升政治仍同?！昂推渌麆游锉容^起來，人的獨特之處就在于，它具有善惡，公正與不公正以及諸如此類的感覺?！?/p>

1.2互聯網“+”時代，網絡影響大學生政治認同。隨著互聯網“+”時代的到來，網絡已成為人們生活中不可或缺的一部分。眾所周知，網絡是一把雙刃劍，在建構大學生政治認同的過程中如何揮好這把劍，是一個值得深思的問題。

1.3大學生自身的心理特征影響其政治認同的形成和發展。大學生大多都處于18-24歲這一年齡階段，他們追求人格獨立，個性鮮明，而他們的情緒易受周圍環境變化的影響，學業、生活、人際關系等的變化都會引起情緒的波動，此外他們的價值觀念尚不穩定時常處于波動、迷惘與抉擇之中。這也是使他們政治認同不高或者走向背離的重要原因。由于大學生處于特殊的社會層次，具有較高的文化素質，又有一顆天下為己任的抱負之心，所以他們較同齡人具有較高的政治意識，他們關心社會發展，熱衷參與社會，他們對社會事物有著自己的見解。他們試圖從理論層次探討某一問題試圖解決某一社會現實問題，但是由于生活閱歷有限，社會實踐能力不強，使他們在談論、評價、思考社會問題是，往往表現出理想主義色彩，不能十分切合實際。

2.克服影響大學生政治認同因素具有緊迫性。上文闡述了影響當代大學生政治認同的若干影響因素，不管是客觀的外部環境還是大學生自身特點影響其政治認同，我們都應予以重視，如若放任自流，置之不理，將會導致“歷史虛無主義”、崇洋媚外等一系列錯誤的思潮在大學生群體中蔓延造成信仰迷失。大學生認同中國特色社會主義道路，理論，制度與否關系到他們是否接過社會主義大旗完成中華民族偉大復興的中國夢，這關系到黨和國家的前途和命運。

四、建構大學生政治認同的具體策略

1.加強思想政治理論課的實效性。高校的思想政治理論課是開展思想政治教育提高大學生政治認同的主要陣地。只有在理論課上掌握了三個自信的具體內涵及其科學性以及我國為什么要堅持中國特色社會主義道路，理論，制度自信，我們才能確信讓我們所堅持的道路，理論，制度是對的，從而打破心理壁壘，認可接納中國特色社會主義道路，理論，制度，才能提升政治認同，進而成為中國特色社會主義道路，理論，制度的堅守者和捍衛者。首先，作為老師必須改變原有的單純以講述課本為主的上課方式，要充分發揮多媒體的輔助作用但又不絕對依賴。如今，隨著科技的日新月異，學校的電子化教學設備也是一應俱全，老師應該物盡所用。其次，分析政治理論要結合時政要聞。當代大學生有很多途徑可以獲得新聞，不可否認他們具有一定的政治敏感性，有自己的看法，但是大都比較淺顯，如果老師在講課的過程中能夠融入時政來講課，在這一過程中如果與學生觀點一致，很容易與學生產生共鳴。再者，如果老師講的比較深入，講到了自己不曾想到的觀點，學生對老師的仰慕之情就會油然而生，如果學生的觀點新穎獨特也會激發老師的思考，這樣就是一個教學相長的過程。第三，翻轉課堂，讓學生成為課堂的主體，在思維的碰撞中體悟三個自信。單憑老師在講臺上一味的講，即使講的天花亂墜也不能切實提高思想政治理論課的實效性，唯有促進學生思考，在交流中擦出思想的火花，才能讓學生充分認識到堅持三個自信的重要性，才能加深其政治認同。

2.以新媒體為媒介，以“三個自信”為內容深化大學生的政治認同。新媒體是相對于報紙、廣播、電視等傳統媒體而言的，它是以網絡為載體，以電腦、手機與數字電視為終端的新型傳播媒介。具有推廣方便、覆蓋率高、形式豐富、互動性強等特點，這給當下我們進行思想政治教育，加強意識形態教育提供了機遇的同時也帶來了挑戰。新媒體環境給大學生接受“三個自信”教育提供了多元的平臺，為深化大學生的政治認同提供了獨特的載體，但是新媒體環境下也不乏一些負能量且與主流意識形態相違背的內容，以及西方國家意識形態的滲透等都會對大學生造成一定的沖擊。這就要求我們加強新媒體環境下的信息的引導與監督，尤其要加強大學生常用網站的建設。

3.以“三個自信”為主題，開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動是高校開展思想政治教育活動的有效載體，而團組織，學生會，學生社團是這一載體的主要承擔責任方，要讓“三個自信”在大學校園里更親民，使民信，必須借助這些親民的組織團體，結合日?；顒蛹爸卮笫录o念日，設計大學生喜聞樂見的文化活動，運用多種方式宣傳愛國主義，弘揚主旋律，彰顯正能量，使大學生在輕松愉悅的氛圍中，得到精神上的洗禮和思想上的共鳴，從而激發堅定三個自信的自覺性和政治認同感。

4.樹立榜樣，發揮朋輩效應。大學生自身的心理發展特點和思維發展水平使他們極易被周圍的環境所影響。而朋輩群體是大學生成長發展的重要環境因素，其影響甚至比老師和父母給予的日常影響更大，因為，他們共同生活在一個相對穩定又親近的群體當中，每個人都希望在其中找到歸屬感。趨同的價值認同和價值選擇是這一群體的潛規則，否則，你將不會被接納。但出于歸屬感的需要，其心理和行為必然會受到同伴的暗示和影響而作出相應調整。既然如此，我們運用“潤物細無聲”的朋輩效應，將具有愛國情懷，堅持“三個自信”，黨性修養較高且具有領導力的大學生作為大家學習的榜樣，使他的同輩伙伴在作出政治價值選擇時以他的政治理念，政治認同作為重要參照，久而久之，將其內化為自身的堅定政治信仰。如此一來，大學生在朋輩群體的影響下政治認同就在潛移默化中得以提升。

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